湘版小学美术四年级美术上册《花手帕》观课报告.docVIP

湘教版三年级上册第10课《花手帕》 观课 教学过程： ?一、导入 这节课，老师给大家准备了一个小魔术，想看吗？ 那请同学们仔细观察，这是什么呢？（纸巾）先把纸巾折一折，然后把纸巾的角浸在颜色水中，这种染色的方法我们给它起个名字好不好？叫什么呢？（浸染）还可以直接在纸巾上点颜色水，这种方法叫什么？（点染）你真棒！最后轻轻地打开，变成什么了？（一张花手帕）想做吗？今天我们就来学习第十课：《花手帕》 【一个小魔术将学生的注意力一下子集中起来，他们进行着积极的思考变得活跃。这样精彩的课堂导入吸引了学生，而且拓展可以用来染色的纸的范围。】 二、观察分析 要想染出漂亮的花手帕，不光要学会两种不同的染法，在染之前还有一个很重要的步骤是什么呢？想一想刚才老师是怎样做的呢？(折)你刚才观察的真仔细！折法不同，染出的花手帕的图案也不同。 请打击欣赏同学们染得花手帕，看看他们都使用了什么折法（课件展示）。仔细观察折痕的痕迹! 【重点讲解了让学生了解浸染和点染的区别，加深学生对这两种方法特点的理解，对学生的对手操作起到了一定的指导作用。然后展示一些课前制作好的花手帕作品，引导学生从花手帕绚丽的色彩、奇特的纹样来欣赏，师生从中共同归纳花手帕的制作步骤。】 请大家拿出你的彩纸，把你看到的折法折一折，开始！ 报名上台，你是怎样折的？给大家演示一遍，他折的这种形我们把它叫做——形。那位同学再来给大家演示一下他与众不同的折法……这种形叫——？ 三、尝试练习 正是由于折法不同，染法不同，所以才产生了许多奇妙而美丽的图案，下面请同学们运用所学的知识来制作一块花手帕！ 师读注意事项，放音乐。 在制作过程中，如果遇到什么困难，小组内讨论解决，小组内解决不了的，请举手后全班同学一起努力解决！ 四、学生作业 伴随着优美的音乐，学生愉快的进行创作，教师巡回指导，培养孩子的兴趣和技能。 五、评析交流 你最喜欢那一块花手帕？说说喜欢的理由。这是谁的作品？你真棒！大家掌声祝贺他！ 教师主要是从以下四点引导学生自我评价和互相评价！ 1、颜色过渡自然！ 2、色彩搭配合理，对比色用得好！ 3、色彩绚丽，花纹奇特！ 4、有自然而朦胧的美！ 【让学生在完成作业的过程中，掌握了这节课所学到的知识，每位学生都自主探究式的体验了整个制作过程。这样严谨、巧妙的教学设计能够引发学生的独立思考、主动探索与培养学生之间合作交流能力，学生在学习过程中的主体地位得到发挥。学生视野被极大的开阔，敢于尝试不同方法，染出不同图案和风格的花手帕。因此学生的作业各具特色、体现了各自不同的个性和创造力，每位同学都通过今天的学习提高了自己。】 六、拓展 这节课，我们仿照扎染的方法制作了美丽的花手帕！扎染是我国民间传统而独特的染色工艺，只要你有一双善于发现美的眼睛！在生活中，随处可见扎染艺术的美！比如：…… 美丽无处不在，要善于发现，用自己勤劳的双手创造美，我们的生活会更美好！ 【王老师的教学基本功很扎实。语言精练、准确，有亲和力；富有教育机智、教学方法灵活多样，个性特色突出。整节课重点演示讲解方法后，放开手脚大胆的让学生发挥他们想象力和创造力，让学生运用不同的方法制作不同风格、不同图案、不同形状的花手帕。教师始终让学生自我感悟、自我探索、自我实践，不断引导学生发现、认识、体验、创造美，不断提高学生的审美情趣。给了学生自由发挥的空间，因而整节课气氛活跃，教师用饱满的情绪，点染了学生内在的智慧的火花，因此学生在整节课的学习过程中自信而积极投入了极大的创作热情，每个学生都有不同程度的收获。】