人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》课堂实录.docVIP

《摇篮曲》课堂实录 片段一：（导入环节） 1．课件播放图片：古诗配画《游子吟》 师：同学们，展示在我们面前的诗配画，是我们中国古代的一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，这首诗是----- 生 答————《游子吟》 师：让我们随着音乐欣赏这幅画，并用轻柔、优美的声音来，吟诵这首诗，细细地回味妈妈的慈祥和温柔，感受妈妈总在默默地为我们奉献着，那世界上最伟大的浓浓的母爱！ 课件播放背景音乐：《摇篮曲》，师生共同配乐吟诵《游子吟》，营造出温存、亲切、安宁的氛围。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。 2、科件播放《摇篮曲》的 flrsh视频，再次感受《摇篮曲》所表现的意境，为歌曲学习做好铺垫。 点击欣赏flash 动画音乐 师：同学们和妈妈在一起的那一个温馨的时光最难忘怀？ 生：自由交流。 师：我们再来一起欣赏一段音乐短片，这是一段与妈妈在一起的哪个幸福画面？这段音乐让你有怎样的感受？（音乐图片、为妈妈轻抚宝宝安睡的情景） 【设计意图】四年级学生已具有一定鉴赏能力，以图片为切入点，通过让学生选择适合图片意境的音乐片段，主动参与，有效聆听，从听觉上初步感知摇篮曲轻柔缓慢平稳的风格特点，为歌曲的情绪作好铺垫。 片段二：（新授环节） 一、学习歌词，感受歌曲意境美。 1．教师：舒伯特在创作《摇篮曲》的时候还有一个动人的故事呢！（故事）有一天，舒柏特十分饥饿，下意识的走进一间饭店，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得很尴尬。于是四下张望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。当他低下了头，感到失望时，忽然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗。 2．出示第一段歌词，感受歌词意境 （1）熟悉歌词内容 教师：我们来念一念。 （2）指导用甜美的音色、轻柔的声音、缓慢的速度念 教师：这首诗念给谁听的？ 学生：孩子、小宝宝…… 教师：小宝宝会有何感受？ 学生：感受到妈妈的爱…… 教师：那我们要用怎么样的声音、力度、速度来表现妈妈的爱？ 学生：甜美的音色、轻柔的声音，缓慢的速度…… 教师：谁来试试？（从音色、力度、速度上评价学生的朗诵） 教师：我们一起甜甜地、柔柔地、轻轻地、慢慢地，念吧。 （3）体验歌词节奏特点 教师：舒伯特以他作曲家的角度，有节奏地念了起来。（教师示范念一遍）你听了，有何感觉？ 学生：有摇荡的感觉…… 教师：我们来带着这种摇荡的感觉念一念。（生齐念一遍） 教师：哪里最有摇篮摇荡的感觉？（出示附点节奏）把附点音符念得长一点，强一点，就能更突出摇晃的感觉。 【设计意图】舒伯特的摇篮曲家喻户晓，学生较为熟悉，因此利用创作小故事，激发学生学习热情。学习歌曲时，先从歌词入手，有利于理解感受作者创作意图，进一步体验摇篮曲的意境，感受歌曲的歌词美、节奏美。在念歌词的时候，注重引导学生声音、速度、力度的处理，为演好歌曲做好准备。） 二、、聆听歌曲，体验歌曲旋律美。 1．教师：这首朴素、动人的诗打动了舒伯特的心，他的眼前浮现出慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母亲身上，这是多么美好的生活啊……，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。这样，摇篮曲就诞生了。 2．出示曲谱，聆听体验歌曲： （1）初步聆听体验 教师：我们来听一听。 （2）律动体验，感知韵律 教师：美不美？美在哪里？我们再来聆听（律动）。 （3）学习4/4拍号，感知强弱变化 教师：这首曲子这么美，其实还少不了它的功劳。 出示：4/4 含义、指挥图示 教师：我们随老师的琴声一起来指挥，每个动作要有连续性，就像歌声一样连贯。 教师：你感觉指挥的时候，哪几拍是比较强的？ 学生：第一拍和第三拍。 教师：这两拍中哪个更强？ 学生：第一拍。 教师：你的感受很深刻，确实，4/4拍的强弱规律就是强弱次强弱。 【设计意图】在律动中感受乐曲的摇荡感，在指挥中感受旋律内在的强弱变化，进一步体验摇篮曲平稳的特点，层层深入，让学生对音乐的体验既充分又到位。 三、学习歌曲，唱准节奏和音高 1．分析乐曲结构，简化歌曲。 教师：我们来听老师弹，一共几个乐句？找一找有没有相同和相似的乐句。（在四个乐句上方对应出示A A’B A’） 2．学习各句： （1）听唱法：学习相同乐曲(第2、4乐句)。 （2）比较法：学习相似乐句（第