中职综合类课程论文：泛舟新课改：让中职语文校本课程焕发活力.doc

泛舟新课改：让中职语文校本课程焕发活力 　 【摘 要】普通高中新课程改革已经全面开展，中职校本建设重视课程的实践性和应用性开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法、具有职业教育特色的课程和教材学生获得知识的来源渠道有三条：一是教科书提供的知识；二是教师开拓的知识；三是生成的知识。学生来自社会的不同家庭，对于同一知识点，不同的学生会有不同的想法和看法，在学习时就会提出不同的要求。生活中的好多问题随时可以成为教学内容的一部分。这就要求教师在课堂教学的过程中尽可能地联系实际，在生活中寻找与语文学科相关的内容，充分挖掘生活素材编写校本教材从生活走向语文，由于社会和现代科学技术的迅速发展，特别是现代信息技术的不断普及，必然会有一些科技前沿知识，环境教育知识，也会随机地闯进我们的课堂，这又使我们的教学内容不断补充和更新，使我们的教学内容更加开放这就要求语文教师不但要重视文字课程资源的开发，还要加快信息资源的开发和一切社会教育资源的开发。《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而有活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求并能够根据社会的需要不断地自我调节，更新发展。”因此语文校本课程的开发应拓展学生语文学习和应用的领域开发的形式不局限于选修课和活动课，提倡课程内容的特色化、个性化和多样化。在语文校本课程开发中，允许教师根据自己的兴趣、爱好和特长，遵循课程开发的规律，自主地进行课程开发，允许不同教师有不同的课程开发方略，确立不同的课程内容和计划。在开发中要确保教师的自律，杜绝毫无计划的“乱开乱采”的行为。在语文校本课程开发之前，必须对教师实行职前培训提高教师在校本课程开发方面的专业技能而这并不是一蹴而就的事情，需要一个较长的周期。在语文校本课程开发过程中，教师要加强与课程专家的合作、与其他教师的协作、与校长的交流、与学生的探讨，要不断地对自己的课程开发实践活动进行反思，逐渐增强课程开发的能力。家庭情况普遍不好，语文素质不高，尚未养成良好的学习习惯，以学生为主体，突出自主探究性好奇是思维的先导，兴趣是最好的老师。语文校本课程的开发首先要尊重每个学生的兴趣、爱好与特长，不论举行语文研究性学习，还是开展语文综合实践活动，都要首先考虑学生的兴趣、爱好与特长。教育资源的开发应当致力于与学校、家庭、社会的有机联系之中，教师与学生，学生与学生，学生与社会环境中相互交流、对话。这就需要语文教师结合自己的教学经常开设研究性学习、自主探究性学习活动来增强学生研究能力和创新能力，来适应未来社会的挑战 4、重视课程的实践性和应用性校本课程的开发定位在激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力上，各个学校应该形成自己的特色。但是不论采取何种形式，都必须重视所开发的课程的实践性和应用性。因为新课程，以学生的发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调教给学生有价值的、终身发展必备的知识。而学生所的知识，只有在实践中才能得到检验和验证，也只有在实践中运用，才能变成活的知识。语文学科特点决定了课程资源的丰富性。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文学科的这些特点决定了语文学科教学内容的丰富性和综合性，生活中和其他学科领域的许多内容都可以作为语文学习的素材，语文作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文课程资源具有其他学科不可相比的多样性和丰富性，因此，语文课程资源可供开发的空间是无比宽广的。当地的自然和人文景观、风土人情、学校的文化传统、教师的自身素养和阅历、学生的富有个性化的思维方法和情感体验等，都是语文校本课程的重要资源。教师应积极拓展学生的语文视野和学习渠道，让学生在更广阔的生活空间中学语文、用语文。语文水平，大多数学生依然错字连篇，书面表达能力低得可怜。内容要有吸引力，学生厌学，教师要善于启发，善于引导。 内容要学生的专业密切相关。学生大多重视专业而往往忽略文化课，这时语文教师就要以专业为突破口，巧妙把语文与学生的专业联系起来，使学生体会到语文是一种工具，是学习其它学科的基础，从而喜欢并重视语文学科。 要与时俱进。教材内容旧没关系，教师要学会把教学与时事结合起来，新旧结合学生会更爱学。 教学内容要有实用性。语文只有用才会越来越会用，越来越有用，因此，语文教学一定要体现实用性。让学生切身体会到语文是有用的，语文是有趣的，是有生命力的。只有让学生学会用语文，才会让他们真正感到语文的魅力。程福伦刘大宇开发校本课程的构思职业教育研究2004年 8期中等职业学校课程改革 1 综合类课程论文