人教版九年级上册语文《故乡》课.ppt

第一自然段为我们交代了什么内容？找出关键的词语。 第一部分中关于描写故乡景物句子有什么作用? 渲染了沉寂、衰败荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情。 “我”回故乡的目的是什么？ 思考讨论： 1．“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。“我”离开故乡时有没有依依不舍的情感？“我”的心情是怎样的？  2．“我“对二十余年来时时记得的故乡，为什么“并不感到怎样的留恋”？  1、 我希望他们不再像我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。 辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。 辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。 全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。 * * 鲁迅 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与山海经》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 《雪》 《藤野先生》 选自《野草》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 huì chá xíng huān péng 阴晦 猹 五行 獾猪 篷隙 biǎn kuà è chī líng lì 竹匾 胯下 愕然 嗤笑 伶俐 sè xùn bǐ mó jìn 瑟索 潮汛 秕谷 隔膜 寒噤 dài wǎng zì suī chán 深黛 惘然 恣睢 潺潺 1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡 整体感知 思考： （1—5） （6—77） （78—88） 3、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是： 物 人 变 思考： 小说主要刻画了哪几个人物形象？主要采用了什么方法来刻画？ 闰土 杨二嫂 “我” 外貌描写、语言描写 、动作描写 闰土命运研究 动 作 性格特点 对生活 的态度 对“我” 的态度 语 言 外 貌 中 年 少 年 闰 土 说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次） “只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、纯真） 恭恭敬敬，称呼“我”“老爷” （隔膜很深） 热爱生活、 热情、乐观 寄希望在神灵上、 悲哀痛苦、迟钝麻木 聪明 勇敢 机灵 淳朴、善良、迟钝、麻木 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮 滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐） 捕鸟、刺猹…躲到厨房，哭着不肯出门，带给我贝壳和鸟毛 浑身瑟索 手提一个纸包…动 着嘴唇，却没有作声，只是摇 头…沉默…默默地吸烟 小英雄 木偶人 造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力。 曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？ 闰土命运研究 “可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。 生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人 变化原因 闰土命运研究 帝国主义侵略、封建社会制度 多子、饥荒、苛