沈阳学校文化建设.docVIP

中央教育工?作会议明确?提出：“要全面实施?以德育为中?心，以培养学生?创新精神和?实践能力的?素质教育，而建设富有?创造性，具有鲜明特?色的校园文?化能够催人?奋进，甚至对人的?思想和精神?产生深远影?响，是学校实施?素质教育的?重要组成部?分，我们学校必?须进一步加?大力度，强化校园文?化建设，以更丰富的?内容和更加?新颖的形式?推进德育工?作的新发展?，全面提高青?年学生的文?化素质和道?德水准，以适应21?世纪对人才?的要求和需?要”。 校园文化作?为社会主流?文化相对应?的一种亚文?化，是一个学校?经过长期发?展积淀而形?成的,以校内师生?为主体创造?并形成共识?的价值观念?、办学思想、群体意识、行为规范等?构成的价值?体系，是一个学校?校园精神与?氛围的集中?体现。校园文化包?括由浅入深?、由表及里的?不同层次：表层的物质?文化——学校的校舍?、设施、环境体现出?的文化色彩?；浅层的行为?文化——学校成员的?行为体现出?的文化氛围?；内层的制度?文化——学校各项制?度体现出的?文化特点；深层的精神?文化——由价值观念?决定的办学?思想和群体?意识。 一、校园文化建?设是时代的?呼唤 培养有理想?、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人是学校?的根本任务?。社会主义市?场经济的发?展，给素质教育?特别是德育?工作提出了?新课题。一方面学生?的价值观发?生了很大变?化，一些学生受?社会上不良?思想影响，对社会现象?缺乏分析，给学校教育?工作增添了?难度。另一方面随?着人们物质?生活水平的?不断提高，人们对精神?生活的要求?也随之提高?,而德育工作?长期受传统?观念的影响?，满足不了学?生要求，使学生感到?精神生活不?够充实。 校园文化建?设丰富了教?育工作的内?涵，扩大了教育?工作的外延?，是加强素质?教育的一种?有效的教育?途径。（1）校园文化可?以集中体现?一个学校根?据自身特点?确定的具有?鲜明个性的?校园精神。（2）传统政治教?育具有主体?客体单向性?的特点，而校园文化?则偏重于侧?面教育，变单一性为?平等的双向?沟通，注重疏引。（3）传统的政治?课是德育的?载体,主要形式是?讲传统，作报告,而校园文化?囊括的内容?更丰富，形式更新颖?，对学生更具?有吸引力，可以通过全?方位向学生?输送营养，使他们在宽?松和谐的氛?围中接受教?育，会受到“润物细无声?”的教育效果?。 二、我校在校园?文化建设方?面的有益探?索 （一）加强了物化?、静态的校园?文化建设。为了让校园?的每一个角?落，每一个设施?和一草一木?都能与学生?交流，与学生同呼?吸共成长，学校十分注?重物化、静态的校园?文化的营造?，力求体现建?筑文化、历史文化、艺术文化、现代科技文?化的色彩，使校园处处?洋溢着浓厚?的文化氛围?。我们从积淀?的历史传统?中寻找支点?，从中国悠久?的历史文明?中获取资源?，以此来扩充?校园文化的?外延，形成了校园?文化的个性?和特色。特别是即将?竣工的操场?和正在建设?中的办公楼?广场的规划?设计，以及整个校?园的绿化和?美化，我们都注重?体现自然美?、园林美，尽量减少人?为的刻意雕?琢，增加返璞归?真、回归自然的?情趣，使校园真正?成为师生工?作、学习、健身、怡情的乐园?。 （二）加强了内化?、动态校园文?化建设。如果说静态?校园文化是?在潜移默化?中影响师生?的话，那么，包括校风、教风、学风、文化氛围、精神风貌、规章制度、办学思想和?群体意识在?内的动态文?化，则是显性地?影响和熏染?着师生的思?想和情操。内化、动态的校园?文化的建设?，重在培育，关键在积淀?。一是创立了?个性化、特色化的校?风、教风、班风，以此来激发?师生奋发向?上。二是体现了?人本理念。我们工作中?时刻关心、依靠和尊重?全体师生员?工，不断激发大?家的工作积?极性，从而产生了?强大的向心?力、凝聚力和创?造力。并以此作为?学校文化建?设的核心，促进了我校?特有的价值?观、管理观等学?校精神文化?的形成。 （三）注重了校园?文化建设内?容的创新。 1、倡扬爱国主?义教育主旋?律 为发挥校园?文化在师生?文化素质发?展中的驱动?、导向作用，促使师生素?质向更健康?、更完善的层?次发展，我们在校园?文化建设中?直接、正面地向学?生阐述什么?是爱国主义?、为什么要热?爱祖国，给学生一个?个活生生、有血有肉的?爱国主义形?象，使爱国主义?和高尚的人?生观、价值观达到?高度统一。 2、培养学生良?好的道德品?质 强化对学生?的道德品质?培养，对坚定社会?主义办学方?向和促进学?生德智体美?劳全面发展?具有重要作?用。我们抓住学?生进校这一?最佳时期组?织军训，促进学生良?好生活、行为习惯的?养成。充分发挥课?堂德育主渠?道作用，向学生进行?道德品质教?育，教