第一二章描述运动的基本概念(文科).docVIP

第一章 运动的描述? 匀变速直线?运动的研究? 第一节　描述运动的?基本概念 （文科班） 一．本章学习目?标 二．考点 （一）质点 1．定义：用来代替物?体的有 的点叫质点?． 2．意义：为了使研究?问题简化而?引入的一个? 物理模型． 3．物体简化为?质点的条件?：物体的 、 在所研究的?问题中可以?忽略． 4．物体可视为?质点的三种?情形 (1)物体的各部?分运动情况?都 (平动)，如从斜面上?滑下来的木?块． (2)问题所涉及?的空间位移?远远 物体本身的?大小．如研究地球?公转时，地球可视为?质点． (3)只研究物体?的平动，而不考虑其? 效果时．如从斜面上?滚下的小球?，在研究其沿?斜面运动的?位移、速度、时间等问题?时，均可看作质?点． 练习1.下列说法正?确的是(　 　) A．运动中的地?球不能看成?质点，而原子核可?以看成质点? B．研究火车通?过路旁一根?电线杆的时?间时，火车可看成?质点 C．研究奥运会?乒乓球女单?冠军张怡宁?打出的乒乓?球时，能把乒乓球?看成质点 D．研究在平直?的高速公路?上飞驰的汽?车的速度时?，可以将汽车?看成质点 （二）参考系 1．定义：在描述一个?物体的运动?时，选来作为 的另外的物?体． 2．对参考系的?理解 (1)参考系的选?取是任意的?，为了观测方?便和运动的?描述尽可能?简单，一般以 参考系． (2)同一运动选?择不同参考?系时，其运动情况?可能 ． (3)为了定量地?描述物体的?位置及位置?变化，需要在参考?系上建立适?当的 ． （4）构成要素： 练习2．2010年?11月12?1－1－1中的旗帜?(旗杆和甲、乙火炬手在?同一地区)(　 　) A．甲、乙两火炬手?一定向左运?动 B．甲、乙两火炬手?一定向右运?动 C．甲火炬手可?能运动，乙火炬手向?右运动 D．甲火炬手可?能静止，乙火炬手向?左运动 (三)位移与路程? 位移 路程 定义 位移表示质?点的 变化，它是质点由? 指向 的有向线段? 路程是质点? 的长度 区别 (1)位移是矢量?，方向由 位置指向 位置 (2)路程是标量?，没有方向 联系 (1)在单向直线?运动中，位移的大小? 路程 (2)一般情况下?，位移的大小? 路程 练习3．从高为5 m处以某一?2 m处被接住?(　　) A．小球的位移?为3 m，方向竖直向?下，路程为7 m B．小球的位移?为7 m，方向竖直向?上，路程为7 m C．小球的位移?为3 m，方向竖直向?下，路程为3 m D．小球的位移?为7 m，方向竖直向?上，路程为3 m （四）速度和加速?度 1.速度 (1)平均速度：运动物体的?与所用时间?的比值.＝，单位：m/s，方向：与物体的位?移方向相同?(2)瞬时速度：运动物体在?或某一时刻?的速度 (3)速率：运动物体速?度的，是标量50公里的?00 m，动车组运行?时间约2小?时．根据上述信?息可知 A．由于动车组?列车总长2?00 m，动车组列车?在郑州到西?安正常运行?时不能视为?质点 B．动车组列车?在郑州到西?安正常运行?时的平均速?率约为25?0 km/h C．动车组列车?在郑州到西?安正常运行?时的平均速?度约为35?0 km/h D．由题目信息?不能求出动?车组列车在?郑州到西安?正常运行时?的平均速度? 2.加速度 （1）定义式：a＝(2)物理意义：(3)方向：与相同，单位是.从公式可知?，加速度就是?，加速度大，意味着，并不表示速?度大． ．只要物体的?速度在变化?，就说明存在?加速度；反之，有加速度，物体的速度?就在变化． ．当时，物体做加速?直线运动；当时，物体做减速?直线运动．因此，判断物体速?度是增大还?是减小，要看，而“增大”或“减小”的快慢就要?看．( 　　) ①点火后即将?升空的火箭? ②高速公路上?沿直线高速?行驶的轿车?为避免事故?紧急刹车 ③运动的磁悬?浮列车在轨?道上高速行?驶④太空中的空?间站在绕地?球做匀速转?动 A．因火箭还没?运动，所以加速度?一定为零 B．轿车紧急刹?