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走科研兴校之路，让教师享有优雅、体面、有尊严的生命质量 中学科研兴校先进经验汇报材料 提高教师专业发展水平的途径有很多，但教育科研是引领教师发展的最有效途径，正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。我校作为一个老校区，由于种种原因，硬件资源远远不足，如果不注重软件资源的建设，不加强教育教学研究，质量根本无法保证，更谈不上教育的跨越式发展。基于此，我们把校本研究工作提高到战略高度去重视，将校本研究工作作为学校工作的重中之重来抓。近年来，我校本着“让教科研成为教师的一种生活方式，让每一位教师在专业生活中享有优雅、体面、有尊严的生命质量”的宗旨，大胆探索，深入实践，逐渐摸索出了一条具有自己风格和特点的科研兴校路子。 一、完善制度健全机制，营造浓厚教科研的氛围，努力让教师享有优雅的教研生活 教师优雅地生活是学校和谐氛围的重要体现，更是提高教师参与学校管理和落实教育目标的前提条件，要实现这一目的，需要学校营造宽松的、和谐的研究氛围，引导教师走上研究之路。 （一）重视专家价值引领。近年我校先后邀请了省教科所张斌、山东师范大学曾纪云等10余名专家、教授针对教科研作了专题报告予以思想引领和方法指导。多次组织全体教干教师赴华师大、北师大参加暑期研修班进行专题培训，参加区教体局每年组织的暑期读书会；组织全体教干及部分优秀教师赴衡水中学、临川一中、昌乐二中、青州二中等省内外名校调研学习，累计外出学习多达300余人次。经常性的学习培训和专家的有效引领，使老师们逐渐转变了对教科研的态度，掌握了基本的教科研路子，很好地调动起了老师们的教科研激情。 （二）教干带头率先垂范。在理论学习、主持或参与课题研究、发表文章、论文参赛等方面，一直是全校教师的引路人、排头兵发表的文章占全校发表文章总数的0%以上丰硕的教育科研成果和献身教育的精神，在他们的周围地了一个巨大的“磁场”，辐射到全校每一位教师一批又一批青年教师脱颖而出，成为教坛骨干力量。 科研卡片摘录制度。学校要求每位教师每学期结合自己研究的专题，摘录教育科研卡片，每年举办两届教育科研卡片展评，以质量和数量为评比标准，评出等级，并颁发奖金。学术研讨制度。学校教科室定期举办科研讲座和研讨，围绕课题研究和教育热点问题，邀请教育专家分层次、分类别进行教育科研辅导培训。学校要求各课题组每周举行一次“学术沙龙”活动，通过讨论、交流、争辩等形式展开“头脑风暴”，最终统一思想，达成共识。外出培训制度。学校积极组织教师参加各级各类年会、学术研讨及骨干培训，及时了解教育动态，吸收科研信息，提高业务水平。外出听课的青年教师回校后要求做到“四个一”：上一节汇报课、提一条教改建议、写一份收获体会、在学科组内作一次听课汇报，然后才能报销有关费用。通过培训，学校要求新教师做到：一年入门，二年达标，三年出成果。科研成果推广制度。学校要求所有教师积极撰写教学随笔、专题总结、阶段实验小结，踊跃向各级各类报刊投稿。教科室转发各级各类征文竞赛通知，提供信息，鼓励教师积极参加各类年会、研讨会以及教研活动的论文竞赛。 诗韵春风暮暖清秋风雅田园千古明月作业布的减负增效小积累、大课堂课前积累性阅读实验与研究有效提问，铸就高效课堂关于课堂问题设计角度于提问方式的探究