山人版小学品德与社会六年级上册《追寻先辈足迹——长征》教学设计.docVIP

追寻先辈足迹 ——长征 教学目标： 1、知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征。了解红军长征的经过和结果，知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，这是党历史上一个伟大的转折点。 知道中国共产党是伟大、光荣、正确的党，了解中国共产党之所以能成为一支摧不垮的队伍，老百姓之所以拥戴红军，其主要奥秘在于党领导的人民军队有严明的纪律，始终不忘群众的利益。 2、情感：通过了解红军长征的艰苦历程，学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神，激发学生热爱人民军队的情感。 进一步激发爱党、爱人民军队的情感，使学生对老一辈无产阶级革命家产生景仰之情，永远崇敬和爱戴他们，学习老一辈革命家的优秀品质，学习他们无私无畏、百折不挠的精神，树立奋发图强的爱国志向。 3、能力：培养学生自主收集和整理资料的能力，以及比较、分析、小组合作的能力。 教学准备： 1、学生课前收集红军长征的故事。 2、收集与长征有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件。 3、制作革命根据地发展的动态地图。（用火炬代表革命根据地） 教学过程： 一、录像导入，创境激情 1、同学们，课前我们欣赏一支歌曲，谁知道这支歌曲的词作者是谁？描写的是什么历史事件？ 2、同学们，美国记者索尔兹伯里曾说：“人类曾经有四大史诗，以色列人从埃及出走，汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，它们与长征相比都黯然失色。长征是独一无二的，长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗” 那么红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容。 二、多种形式，体验长征 课前，同学们都广泛的搜集了关于长征的资料，咱们分小组进行交流。一会儿我们就来赛一赛，看看哪个小组的同学知道的最多。（小组交流） 准备好了吗？开始 1、长征是什么时间开始的？什么时间结束的？ （开始时间：1934年10月 结束时间：1936年10月） 2、长征的出发地点和结束地点各是哪里？ （开始：江西瑞金 结束：甘肃会宁） 3、红军为什么进行长征？ (1)这是红军五次反“围剿”的概况图： 次　序 敌　军 红　军 比　例 红军歼敌数 领　导　人 第一次 10万 4万 2.5：1 1.5万 毛泽东 第二次 20万 3万 6.5：1 3万 第三次 30万 3万 10：1 3万多 第四次 50万 7万 7：1 3万多 周恩来、朱德 第五次 100万 8万 12.5：1 ? 王　明 在五次“围剿”中，前四次“围剿”的结果如何？ (3)１９３３年１０月，蒋介石不甘心失败，调集了１００万军队，发动了第五次‘围剿’，红军第五次反“围剿”以失败而告终。 问：为什么前四次反“围剿”能胜利，第五次却失败了呢?（红军在王明的‘左’倾错误路线的领导下，排斥了毛泽东的正确领导，所以损失惨重。） (4)小结：所以胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。红军为了保存革命力量，被迫放弃根据地开始了一次战略的转移,进行长征。 （）设想，如果在当时那种重大损失下，红军不去长征，那么结果会怎么样？学生讨论交流：可能会被敌军追得走投无路，全军覆没。所以，红军作出长征的决定是正确的，正是长征，保存了大批经过千锤万炼的革命种子。 行程最长的是中央红军，共２５０００余里；红二方面军其次，行程２００００余里；红四方面军行程１００００余里，红２５军行程近１００００里这还只是指道路里程，红军在长征中来回奔袭、作战，实际里程应该远远多于道路里程。