上陵中学课堂文化建设中长期规划.docVIP

上陵中学课堂文化建设中长期规划 （2011——2020） ???? 一、指导思想 以县教育局“文化育人”相关文件为指导，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨，突出“以人为本、文化育人”的教育理念，建设充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化，为学生的成才、教师的成长和学校的发展创设优良的人文环境与和谐发展的氛围。 ????二、工作目标 ????进一步树立“文化育人，特色立校”教育思想和“以人为本，实现学生、教师和学校共同发展”的办学理念，以打造自主高效的课堂文化为着力点，进一步推动学校的校园文化建设，努力建构以环境文化作基础、以制度文化作支撑、以课堂文化作底蕴的现代学校文化。 三、活动内容 （一）培养学生自主学习习惯 英国萨克雷有句名言：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运”。培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。学生有了良好的自主学习习惯，将会对进一步学习产生潜移默化的推动力。课程改革提出的自主学习，是指在教学条件下的学生的高品质的学习，它不同于完全放任自流的自学，是教师组织、引导下的学习。只有教师在教学过程中组织得力、引导得法，才能使学生具有自主学习的兴趣和能力，养成自主学习的习惯。 1、进行人生观教育，培养自主学习的意识 ????要让学生养成良好的学习习惯，首要解决的问题就是如何让学生增强学习的内驱力，有学习的主动性。在新课程标准要求下的教学更注重学生的自主性，强调了以学生为主体的思想，要执行贯彻新课程，我们就应注重学生的主体性、主动性的发挥，加强学生学习的主动性，促进学生变“要我学”为“我要学”，改变“读书无用”的观点，解决为谁学习、为什么学习以及如何学习的的问题，确立健康向上的人生观，树立起人生的榜样和长远的追求目标。 ??? 2、多角度激发学习兴趣，强化自主学习的行为 学生学习的兴趣一旦被激发，其潜能便会得到开发，主体性便会得到弘扬。教学应不失时机地激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识。 创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。良好的学习环境，让学生能感到温馨、身心舒适； 教师要对学生充满爱心，给学生一种向上的力量，教师还应具有较强的业务素质，以此影响、感染学生，赢得学生的信任。 借助灵活的教法，激发学生的学习兴趣。课堂教学应形式多样，方法灵活。 及时评价，以成功激发学生的学习兴趣。课堂教学中，随着教学过程的推进，教师要为学生不断创设成功的机会，且学生一旦取得成功，就及时鼓励，因为让学生得到一个成功的喜悦要强于千百次说教。 3、教给学生方法，提高自主学习的能力 学生仅有学习的兴趣是不够的，若没有自主学习的方法，不具备自主学习的能力，时间一长，遭受学习挫折后，自主学习的兴趣也就因此而减弱。因而教学还必须适时让学生掌握自主学习的方法，提高自主学习的能力：教师给学生作出科学学习方法的示范，使学生通过观摩示范学会正确的学习方法；结合历届学习尖子的典型经验，引导学生建立预习本、错题记录本、逐步培养学生良好的预习习惯，自主整理错题和典型例题的习惯。 4、学习结果自我反馈，提高自主反思的能力 尝试把教学总结这个环节让学生来做，给学生提供了自我反思的机会。这样的机会，不但能使思想得以升华，而且能培养主动反思的思维方式和习惯，提高自主学习的质量。 5、利用评价的杠杆作用，促进良好习惯的养成 为有效地建设自主高效的课堂文化，我们应特别注重培养学生课堂上和课余时间良好的学习习惯，制定评价机制，结合学生综合素质评价进行强化。学校向学生提出良好的学习习惯“十五要”，并引导每位同学逐步养成。 （二）规范教学常规 ???? 1、改革备课，为上课打好基础 ??? （1）改革备课方式与评价标准。自主高效课堂要求教师要加强备课，要建设高效的课堂首先要有充分的备课。为提高备课的科学性和实效性，我们提倡“实用性”备课。改变传统备课方式中教师过多地把时间花在书写上的弊端，让同一备课组的教师把更多时间放到教学内容设计、问题设计、学法设计、学法指导的准备上来。备课中除充分考虑教学目标的设计、实施、检查与巩固外，还重视学情分析，加强教学问题与情境的设计，提高学生的学习积极性和兴趣；同时重视教学方法的设计，充分考虑学生的预习结果，以培养学生的自主学习能力为核心运用多种教学方式进行课堂教学；要重视教学练习题的设计，根据学生的学习规律与特点设计分层的题组练习。 ??? （2）集体备课实行定时间、定地点、定内容、定程序。从内容上，要求集体备课应做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题；从程序上，遵循“个人初备、主备人说课、集体研讨、个人复备、分头执教、教后反思”的模式。为提高集体备课的有效性，要求教师把集体备课的重点放到情境创设、问题设计、习题处理等方面上来，切实保