丰台路中学初三年级中考物理质量分析报告.pptVIP

丰台路中学初三年级中考物理质量分析报告 丰台路中学 林咏梅 褚艳玲 一、总体情况 2012届初三年级参加中考的学生，物理最高分90分，最低分62分，平均分74.51分，区排名10；及格率100%，区排名1；优秀率9.30%，区排名16；与一摸考试相比，平均分的名次从第13名前进到10名，及格率的名次由一模的13名前进到1名，而优秀率的名次由一模的13名后退到16名。 二、分数段统计： 2、校分数段统计 分析： 由统计数据和柱状图表可以看出，全区物理成绩呈偏正态分布，峰值出现在65-70分数段。我校中考物理成绩峰值出现在65-69、70-74、75-79三个分数段，占总人数的77%，高分、低分都很少，基本上呈现正态曲线 三、答题情况统计 （一）、学校与全区小题答题统计比较： 从上表可以看出，我校在2、3、10、11、12、14、16题，平均值在区平均值以下，说明我们在基础题的落实上还很欠缺，还需要加倍努力，赶超其他学校。其中两道多选题与区平均值差距较大，反映出学生对概念的理解、我们在学生能力培养和概念辨析上还有很多工作要做。 多选题的训练 多选题的训练从今年的升学考试来看是我校需要提高的地方，训练主要是加强对物理概念的理解，讲清每一个概念，使学生尽可能的掌握和理解，不进入一讲就懂，一听就会，一做就错的误区  专题课中加强中上学生能力的培养，注重方法的归纳，从得分看部分学生具有一定解综合题的思路，这些题的得分比以往高。 （二）知识点分类分析 超平均线的知识点： 1简单电路； 3光现象; 4功和能； 7电功和电功率； 9运动和力； 11压强； 13简单机械； 14电流定律 低于平均线： 2力； 8内能和热量； 12浮力综合； （三）能力结构分析 在区平均线以上的能力 “实验能力”、 “应用能力”、 “探究能力” 在区平均线以下 分析能力 理解能力 四、教学中的问题与得失： 1、教育理念仍然比较陈旧，教学工作放不开，导致教学的定义仍旧是知识的传授，教学内容也被约定为双基的训练，教学的评价只看学习的结果——考试。 2、在教学中教学内容容易面面俱到，易导致课堂容量过大，忽略了学生的理解能力 3、对于概念的学习，把握的还不够深厚 4、试题的精选仍需要加强 5、典型例题、典型练习题、变式练习、课堂检测题、补救习题、课下作业题，自己在教学中由于经验的不足，存题较少，专题较少，自身的题库仍需要加强。 6、考试心理辅导和答题技巧的辅导有些晚，应该在平时就多给与训练 五、今年初三备考最值得延续的经验 (1)、重视学案的编写和使用。 (2)、日常教学中，做到“日清、周清、月清”。通过提问、笔记、实验探究，基础知识强化训练等，落实基本解题技巧，基本实验技能。 (3)、注重分析课堂授课内容和考试要求能力之间的关系。熟知各章考点，建立知识网，并定期在课堂授课中进行训练。 (4)、注重试卷讲评。试后讲评，注重某个题型做题方法的总结，注重同一题型一定量的练习和积累。注重得出答案过程的推理。每道题的讲解不重答案，而重分析的过程，讲明内在逻辑关系，培养学生思维方法。 (5)、做好导师带教工作。基于对学生的分析和了解，对班里学生按成绩分成若干层次，针对不同层次的学生做到心中有数。 * * ? -3 4.86 16 9.30 13 4.44 学校 ? 　 10.44 20.07 9.63 区 ? 一模/中考平均分差数 中考 一模 ? 优秀率 单位 12 36.67 1 100 13 63.33 3 11.77 10 74.51 13 62.74 学校 　 22.22 　 84.86 　 62.64 　 8.28 72.26 63.98 区 一模/中考及格率差数 中考 一模 一模/中考平均分差数 中考 一模 及格率 平均分 单位 初三中考与一模成绩比较【物理】 1、区分数段统计： 1.95 0.93 0.52 1.85 2.0 选择题 9 2 0.92 0.55 1.84 2.0 选择题 8 2 0.98 0.31 1.95 2.0 选择题 7 1.91 0.96 0.41 1.91 2.0 选择题 6 2 0.96 0.39 1.92 2.0 选择题 5 2 0.98 0.31 1.95 2.0 选择题 4 1.95 0.99 0.21 1.98 2.0 选择题 3 1.95 0.99 0.23 1.97 2.0 选择题 2 2 0.99 0.21 1.98 2.0 选择题 1 校平均分 难度 标准差 平均分 分值 题型 题号 15.56 0.95 1.59 15.23 16.0 实验题 24-30 10.74 0.75 2.26 10.47 14.0 填空题 17-23 0.6 0