人教版一年级语文上册备课口语交际——百花园五.docVIP

课题 我会拼图 课型 口语交际 课时 2 教学 目标 1．能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。 2．能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。 教学重、难点 看懂图意，拼组图形。 说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。 课前准 备及课 件设计 教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。 教学 方法 《 我会拼图 》教学设计（ 一年级 说话 课文） 教 学 过 程 教学过程 一、导入激趣 同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图） 二、观察图画，同桌交流 1．提问，引导学生注意画面上人与物的联系。 ①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？ 2．同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？ 教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。 3．小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？ 三、分组拼图，小组交流。 修改意见 教 学 过 程 1．分组拼图，想像创作。 教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。 2．动口说图，选出代表。 学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。 3．小组互访，代表介绍本组作品。 小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。 四、展示成果，全班交流 1．各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？ 2．同学之间针对作品质疑、答疑。 教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。 五、赏评佳作，拓展思路 1．选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。 2．拓展思路，鼓励创新。 同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？ 修改意见 板 书 设 计 课 堂 练 习 及 作 业 设 计 交流： 说一说，你是怎样拼成你的图形的。 教后反思 《11、我多想去看看》教学设计（ 一年级 精读 课文） 课题 我多想去看看 课型 新授 课时 2 教学 目标 1．能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2．认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。 3．能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 教学重、难点 1．认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字。 2．认识2个偏旁“心、方”。 3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 课前准 备及课 件设计 天安门图片和升旗仪式录象片。 教学课件、田字格 充分让学生自主地、积极地、快乐地学习设置游戏、旅游等环节让学生自主学习 教 学 过 程 【教学过程】 谈话引入，揭示课题。 小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题） 二、初读课文，理解内容。 1．这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。 2．检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。 3．你读懂了什么？ （1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。 （2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）； （3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡个性朗读）创设情景，激情。 1．谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗