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中级心理辅导员模拟测试题 基础理论测试题一 单选题（共 30 道试题，共 60 分。） 以下对儿童性别判断正确的是（ ）。 A. 2岁左右的儿童能确定自己的性别 B. 大多数5～3岁的儿童不能正确地说出自己的性别 C. 5-7岁的儿童不能理解性别的坚定性 D. 理解男女生理上的差异是在学龄期间。 2．孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（ ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C. 少年期 D. 学龄前期 3.以下对侵犯行为描述错误的是（ ）。 A.侵犯行为又称攻击行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为 B.侵犯行为包括身体的侵犯、言语的攻击和对别人权利的侵犯 C.儿童的侵犯行为表现出明显的性别差异 D.女孩一般有更多的言语侵犯。 “你对此感到伤心”是（ ）会谈技术。 A.倾听 B.开放性 C.封闭性 D.情感反应 5.（ ）是自我意识的第二次飞跃。A. 少年期 B. 青春期 C. 青年期 D. 成年期 6.人类通过( )认识了事物的个别属性，通过( )认识了事物的整体 A. 知觉 感觉 B. 感觉 知觉 C. 感觉 感觉 D. 知觉 知觉 7.遗忘的规律是( ) A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速 D. 没有规律 8.以下不是小学生注意发展的特点的是（ ）。 A.在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用 B.在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展 C.在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件 D. 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩。 9.成年期的（ ）是创造性思维表现最佳年龄。 A. 25岁至45岁 B. 25岁至30岁 C. 30岁至45岁 D. 35岁至50岁 10.1939年，心理学家（）等人提出了挫折-侵犯理论。 A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D. 伯克威茨 11.精神分裂症再（ ）岁以下儿童极少有。 A. 6 B. 12 C. 15 D. 16 12.能力除了完成某项活动的成就水平之外，还需要（ ） A.已经学会的知识 B.已经学会的技能 C.在某方面具有的发展潜力和可能性 D.已有的才能 13. “听君一席话，胜读十年书“，具有（ ）效果。 A.指导 B. 解释 C. 忠告和提供信息 D. 自我暴露 14.（ ）最直接的表示就是接纳。 A. 共情 B. 同情 C. 尊重 D. 真诚 15.艾里克森提出（　）。 A. “人生六个阶段” B. “人生七个阶段”C. “人生八个阶段” D. “人生九个阶段” 16. 成年期指（ ）以后的各个发展阶段。 A. 18,19岁 B. 20,21岁 C. 21,22岁 D. 19,20岁 17.情绪的构成不包括（ ） A.主观体验 B.生理唤醒 C.外在行为 D.主观行为 18.以人为中心的辅导法是由___提出的 A.罗杰斯 B.艾利斯 C.巴普洛夫 D.弗洛伊德 19.皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：( ) ①他律道德阶段②自律道德阶段③前道德判断阶段. A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ③①② 20.（ ）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。 A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.神经衰弱 21.1978年，心理学家（ ）修正了挫折-侵犯理论。 A.多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D.伯克威茨 22.( )是人脑对事物的个别属性的认识. A.知觉 B.记忆 C.感觉 D.回忆 23.“锣鼓听声，听话听音”是指（ ）。 A.音色 B.声调 C.音频 D.音量 24.以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（ ）。 A.不存在具体形象记忆 B.有意记忆进一步发展 C.意义识记的能力更加发展 D.对词的抽象实际能力有新的发展 25.（ ）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。 A. 登门槛效应 B. 过度理由效应 C. 留面子效应 D. 目标分解效应 26.在社会认知中，对他人或事物外部特征的知觉被称之为（ ）。 A. 认知 B. 印象 C. 归因 D. 判