关于格助词「を」的用法研究.docVIP

关于格助词?を?用法的研究 要旨：日语格助词?を?是一个使用频率很高的格助词。本文从三个方面，以抽象具体“移动”的角度对日语格助词?を?进行了归纳，并且通过日常教学和应用容易出错的格助词?から?を?、?に?を?、?で?を?的比较对照，明确格助词?を?的使用特点，以及微妙的语义。 关键词：移动；强制；许可；意志非意志；对比 一、先行研究 在《新明解国语辞典》?注①?中，对格助词?を?做了如下的说明和解释： 　 を（格助） ①その動作、作用の及ぶ対象や結果がどういうものであるかについて示す。?子供 を泣かせる??本を読む??湯を沸かす??教えを請う? ②移動動作の行われる場所がどこであるかについて示す。?わが道を行く??道の右側を歩く??山道を登る??階段を下りながら??角を曲がる??船で川を渡る? ③向く方向について示す。?上を向いて歩こう? ④どこが貴店となってその動作が行われるかについて示す。?毎朝、八時に家を出る??それは六時をちょっと回ったことだった??車を降りる??故郷を離れて三年??師の許を去る? 在以往的学习研究中，也有学者对?を?的用法进行过归类和总结，如皮细庚先生就在他所撰写的《新编日语语法》?注②?中对格助词?を?总结如下： 1、提示“他动词”宾语（包括使役态中“自动词”的被使役者）如：?テレビを見る? ?田中を帰らせ、小川を残らせる?。 2、提示一些具有“他动词”性的“自动词”的目的和对象。如：?工事を急ぐ??死を 恐 れる? 3、表示移动的场所。如：?公園を散歩する??空を飛ぶ?。 4、表示经过的时间。如：?二時間を待ち続ける??五十歳を超える? 5、表示动作的起点。如：?毎日七時に家を出る??大阪を出発する? 对于格助词?を?作为“他动词”宾语的用法，想必大家并没有特别大的迷惑。然在表示动作的起点、移动经过的场所和经历的时间等问题时，常常会遇到一些难以理解的问题。“から”和?を?同样都能表示动作的起点，何时该用?を?，什么情况下使用“から”，相比较?を?来得更为合适？请看下面的例子： 1、猫が部屋を出る。（○） 　 2、煙が煙突を出る。（？） 　 3、匂いが部屋を出る。（？） 例文1表达很自然，但例文2、3却很难说符合日语的表达习惯。 此外，如何区别表达移动经过场所的?を?与动作行为发生场所的?で?？我们习惯上说?空を飛ぶ?，但另一方面?海で泳ぐ?的使用却更为常见。而且，在《现代日语语法教程》一书中，皮细庚曾将表示起点、移动场所和经历的时间这几种?を?格用法作了相似的归类，想必其中必隐含一些内在的联系。 格助词?を?用法分析 在第二章节中，本文将就格助词?を?使用方法进行分析和探讨。主要从以下几个三个方面展开。 2.1 使役句中的格助词?を? 一般说来，在使役态中，当谓语是“他动词”时，动作的被使役者用?に?表示，如： 1、生徒に日本語を読ませる。（○） 2、学生に仮名を書かせる。（○） 3、生徒に本を読ませる。（×） 此时，并不存在?を??に?的区别。如例文1、2正确，而3却是错误的。 而谓语是“自动词”的情况下，?を?表示动作的被使役者，如： 4、子供を行かせる。 5、田中さんを帰らせ、小川を残らせる。 但如下面例句所显示，却是用格助词?に?来提示“自动词”的被使役者。 6、小さい子供に道を歩かせる。 7、猿に木を登らせる。 虽然是“自动词”，但在使役态，却用?に?提示被使役者。究其原因，是因为使役态变形前，就已经有?を?格的存在。 9、子供が道を歩く 10、猿が木を登る。 此时，该“自动词”视为具有“他动”意义的“自动词”，等同于“他动词”。此时，优先的是?道を歩く??木を登る?的?を?格。或者换一个角度，也可以说“子供に道を歩かせる”“猿に木を登らせる”中，虽然“子供”“猿”未必就有主动“道を歩る”“木を登る”的意志，但最终动作的实现与否还是要“子供”“猿”行动参与。因此，从这个意义上来说，主题的意志其实并没有被消除。同样的道理，在由“他动词”所形成的使役态表现中，不能使用?を?来提示被使役者，也是因为动词本身就带有提示宾语是所必须的?を?格存在。 11、あの人に恥をかかせてしまった。 12、あの人に涙を流させた。 那么，同样的表示“自动词”使役态中的被使役者，使用?に??を?两者究竟有什么语义和语感的区别呢？让我们来看下面的例子。 13、社員を｜?に?夜遅くまで働かせる。 14、悪戯をした子供を｜?に?立たせる。 15、嫌がる子供を｜?に?買い物に行かせる。 16、行きたがっていましたので、彼?を?｜に行かせてみましょう。 一般的，?を?表示强制，而