人教版小学数学教案《图形拼组》3.docVIP

图形的拼组 　 教学目标： 1、通过操作活动，在观察和对比中体会和认识所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、通过观察、操作初步感知所学平面图形之间的关系。 3、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼等活动，加深对长方形和正方形的认识，能辨别这两种图形。 4、在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。初步渗透猜想、验证的思想。 教学重、难点： 1、在观察与动手实践中体会长方形和正方形的特征。 2、在摆一摆中用多种方法正确摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。 教具准备：风车一个 一、激趣导入： 1、小朋友们看，这是什么呀？（风车） 师：你知道它是什么做的吗？在风车的制作过程中不藏着很多的数学知识呢！让我们一起来看一看吧。（课件：风车的制作） 2、在风车的制作中藏着很多的平面图形，你能把它找出来吗？（板：图形） （生：……） 生边说，师边在黑板上贴出平面图形。 二、认识图形的特征。 1、师：这些图形都有什么特点呀？谁先来说说长方形……正方形呢？三角形呢？圆呢？ 师：让我们再来听听这些图形自己是怎么说的，好吗？掌声有请！ 2、请四个小朋友上来说：戴上头饰 生1：嘿，大家好，我叫长方形。我有4个角，而且都是直角。我还有4条边，上、下两条边一样长，左右两条边也一样长，所以大家说我对边相等。大家认识我了吧！ 生2：嘿，大家好，我叫正方形。我有4个角，而且都是直角，我还有4条边，而且每条边的长度都一样。大家认识我了吧！ 生3：嘿，大家好，我叫三角形。我有三个角，三条边。 生4：嘿，大家好，我叫圆，我可是会滚动的哦！ 3、师：（出示课件）听了他们的介绍我们知道长方形有四个角，四条边，对边的长度相等；正方形也有四个角，四条边，四条边的长度都相等。三角形有三个角，三条边。圆会滚动。（边说边板书） 4、师：那长方形对边的长度相等。“对边”是什么意思？（上下两条边一样长，左右两条边一样长。）你有什么好方法可以来说明对边是一样长的。 （课件出示：多通道：折一折；量一量。） 学生交流后，出示课件，再让学生操作验证。 5、师：那正方形四条边的长度都相等。你可以怎样来验证？（方法同上。） 三、图形的拼组： 1、师：小朋友这么厉害，一下子想出了这么多的方法来验证我们的发现。现在陆老师要奖励你们再来玩一玩。我为你们每个人都准备了这么多的图形，现在我想请你们变出长方形或正方形，你们行吗？ 师：你打算怎么变？（生交流后出示多通道。） 2、选择你喜欢的一种来拼一拼。现在请你把信封中的图形倒出来拼一拼。（板：拼组） 3、交流：生说师用课件交流。 （1）用两个一样的长方形来拼一拼。 （2）用四个一样的正方形拼一拼。 （3）用四个一样的三角形拼一拼。（指出：并不是所有的三角形都能拼成功的） （4）用圆剪一个最大的正方形。（重点指导：跟着老师一起剪。） （先把圆对折一次，再对折一次，接着把两个点用尺子连起来，画一条线，最后用剪刀沿着这条线剪下来。再把纸展开来看一看，正方形就出现在你眼前了。） 4、师：刚才我们小朋友可棒了，用各种方法拼出了长方形和正方形。小猪看了可眼馋了，它也用正方形拼了很多图形，大家看（课件：作业本第三题），你能猜猜这些图形小猪是用几个小正方形拼成的？选择其中一个图形，和同桌小朋友一齐合作拼一拼。（学生操作后课件演示拼一拼，也可以用尺子画一画。） 5、师：小猪还用长方形的砖砌了一堵墙。可是一不小心，弄丢了几块砖，你能帮小猪补 一补吗？（课件） （指出：当长方形不够时，我们可以用连线的方法来帮助我们。） 6、师：我们小朋友可会动脑筋了，拼出了那么多的长方形和正方形，还帮小猪解决了难题，可真厉害。如果老师给大家再准备多一些的图形，相信小朋友还会设计出更多有趣的图案，是吗？让我们大家再来欣赏一下美丽的拼图吧！（课件：展示） 7、七巧板就留给小朋友回家去做了。 三、课堂作业： 《作业本》P17