人教版小学语文教案《花钟》.docVIP

《花钟》（第一课时）? 教学预设目标： 1．认识“艳、内”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。 2．能正确、流利地朗读课文，体会作者用不同形式描写花的美，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。 3、学习运用多样的句式表达，体会用词的准确与生动，激发热爱祖国语言文字之情。 教学预设过程： 课前：１、学生收集描写花的词语和句子 （板书：花） 一、看花猜花名，导入新课 1、（课件先打开，出示花儿的画面）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？现在老师要来考考大家，能不能叫出它们的名字？出示图：牵牛花、荷花 （看到这一池的荷花，你想到哪几句诗？）、蒲公英花、 茉莉花、昙花、菊花等 2、（上面的花放在一起）你能送上一个词或一句话给这些美丽的花吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）一起读读这句话吗？ 4、大家知道吗？花不但美，而且它们身上还藏着许多奥秘呢？今天这节课我们一起来探索其中的一个秘密，一起读课题。　　（出示课题　齐读）　　 5、读了课题以后你最想知道什么？如：什么是花钟？花钟是由哪些花组成的？ 二、初读课文，认识花钟 1、课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？就让我们去读读课文吧。注意要把生字新词读正确，把课文读通顺。 2、谁来说给大家听？（用花做成的钟；把不同时间开放的花种在一起围成像钟一样，就叫花钟） 3、什么是花钟，课文第几段告诉我们了？让我们一起来看看这一段（点课件），谁愿意把这一段话读给大家来听一听。 4、这一段话当中啊，有4个新词，谁来读？一起来读一读。你知道大致是什么意思吗？（出示：植物学家、修建、陆续、大致）齐读第一段。 5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。　　 三、入境入情、感知写法的精妙 （一）识花名 1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文哪一段向我们做了介绍。读读第一段，请你把花的名字划下来。（一边划，一边可轻轻的读这些花的名字。） 2、谁愿意把这些花的名字读给大家听。其他同学认真听，他读正确了吗？怎么样？ 3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（课件）我请一组同学开火车读边上的句子。 4、重点理解下列词语： 欣然怒放 （1）当读到“万寿菊欣然怒放”时，这儿有个词儿，不容易读好。谁会读？你们在读这个词的时候心情怎么样？（开心） （2）看来你们已经读明白了“欣然”的意思了，欣然就是心里——很快乐。 “欣然怒放”是怎样地开放？（迫不及待地开放、愉快地开放、尽情地开放……） （3）带上感情读好这个词，你们已经读出欣然怒放的味道了。 暮色 （接着往下看）大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。） 5、这么多花竞相开放，真可以称的上是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！ （二）赏花开 1、这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢描写哪一种花的句子呢？请赶快找到这句话，好好地去读一读。 2、交流：你喜欢哪个句子？ ?牵牛花 （1）学生体会、朗读——还有谁也喜欢来读一读 （2）在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹喇叭的。凌晨四点，这调皮的牵牛花在吹什么呢？（如：滴滴答，滴滴答，我们快点开放吧！太阳升起来了，美好的一天开始了。） （3）牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！齐读 ?蔷薇：有喜欢蔷薇吗？ （1）学生体会：如：它非常艳丽，开放的时候，还绽开了笑脸。 （2）蔷薇幸福的笑脸感染了我们每一个人，我们绽开笑脸来读读这句话。 ?昙花 （1）我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ （2）“含笑一现”这是一种怎样的笑呢？为什么说它是含笑一现？（有点含羞，昙花开放时间短，大约只有15到30分钟）绽开笑脸、含笑一现这两种笑一样吗？请男同学读读写蔷薇的这一句（笑得灿烂点），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞，轻一点） ???万寿菊 （1）还有谁也在笑，你们发现了吗？他的笑容是在心里的。 （2）谁能读出万寿菊欣然怒放的气势来。指名读——左右同学赛读 3、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ ???????睡莲?、烟草花 （七点，睡莲从梦中醒来。）听了你的朗读，老师猜猜睡莲昨晚一定做了个好梦。睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子，理解“苏醒”） 月光花（老师特别喜欢月光花，读，你仿佛看到了什么？） ? 请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽