人教版小学语文教案《冬阳童年骆驼队》　.docVIP

冬阳?童年骆驼队教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点：理解课文最后两段。 教学时间：课时 教学准备 1．教师 多媒体课件 2．学生 收集作者的相关信息骆驼咀嚼驼的想骆驼毛深入感悟体会感情 学习“学骆驼咀嚼”的片断 课件出示：第4自然段，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 全班交流①是什么让“我”看“呆”了？ 骆驼咀嚼的样子——那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。——骆驼的怪模样让小英子感觉很新奇。 骆驼咀嚼的动作——上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。——骆驼咀嚼的样子让小英子感觉有趣。 ②此时，你是怎么理解这个“呆”字的？ （设置通道：A换词——傻了（“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”）；B联系上下文——“自己的牙齿也动起来”——出了神，入了迷。C联系自己生活——当看到自己感兴趣的东西时，往往也忘了一切，不由自主地沉浸其中。D用表情演示）——学习方法的多通道 ③五岁的英子看怪模样的骆驼看呆了，她看小鸡也会看呆。让我们来读《城南旧事》中的另一段描写：……一个破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄软毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃、吃、吃，怎么都不停啊！　——《城南旧事．惠安馆》 这里你看到小英子的“呆”了吗？（总是吃、吃、吃，怎么都不停啊！——她总是看、看、看，对什么都充满了好奇。）联系看骆驼那段话，你觉得这里的“呆、傻”是我们平时说的“呆傻”吗？这里的“呆、傻”是什么呢？（痴迷、好奇、天真……其实就是一份纯得可爱、傻得可爱的童真与童趣） 3、你能用自己的方式把那份童真与童趣表现出来吗？（朗读、表演读、重音的处理读等） （二）自主学习其他几个片断 师引：是啊，童年的双眸总充满了好奇，童年的画册写满了天真，正因为如此，童年总是一次又一次重临于我的心头。让我们继续去感受小英子的那份童真与童趣。 以小组为单位,选择最感兴趣的片断，划出能表现小英子童真童趣的句子，用刚才适合你的方法去感悟。 1.“驼的想骆驼毛夏天见不到骆驼感奇怪课件出示夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！” 总是问，总是问，你这孩子！“总是问，总是问喜爱 1．师：童年是多么有趣啊，可是——（教师引学生读课文最后两段：）夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了…… 随着师生共读“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”，师满怀眷恋之情说：“遐想驼的骆驼毛冬阳·童年·骆驼队骆驼咀嚼驼的想对童年生活无限怀念骆驼毛 1