人教版小学语文教案《zcs》.docVIP

7、Z C S教学设计 教学目标： １.学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ２.学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。 3．学会声母“z?c?s”与单韵母“a?e?u?o”组成的音节的拼读。 教学重点、难点： 1.学会“z c s”的音形，会正确书写。 2．区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”。 一、复习 今天来了一个小客人（出示刺猬图片），请你来叫叫他的名字吧！他今天要带大家去拼音乐园（出示拼音乐园图片），让我们一起努力把这扇门打开吧！（出示钥匙，拼读拼音）距离目的地还有一段距离，让我们开辆小火车过去吧！小火车 二、学习zcs （一）学习z 过渡：小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母。小刺猬今天还要带我们认识几个声母宝宝呢！ 出示“z”的图，学习字母的音 问：你在图画中看到了什么？　（要求生说话要完整） 没错，就是一个小女孩在写字，我们今天要学的声母就在里面，把写字的字读的轻一点快一点就是字母“z”的读音了。 读z时，嘴巴咧开，跟读i时一样，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背。仔细看陈老师的嘴型。（师范读）（3）小朋友自己练习一下吧！ 学生练读“z”，体会发音要领。 个别（要求两组的每个小朋友都能读） 2、记忆“z”的形 Z的样子像什么？用顺口溜记住他吧！（像个小2zzz。写字写字zzz） 3．学习音节“zi” ①出示音节“zi”，z加了一个i就成了一个整体认读音节zi 仔细看陈老师读，师示范读。一大片 ②小朋友自由读z和zi，同桌讨论下，看看他们有什么不同啊？生交流——回答 ③教师强调：声母z要读的轻而短。整体认读音节zi要读的长一点，声音响亮点。 ④请你再来读一读吧！学生练习读，体会它们的区别。 （二）学习声母“c”的音形 1.出示“c”的图，学习字母的音 （1）有个团员刚才走丢了，现在刚刚跑过来，你看就是小刺猬，（把小刺猬的刺读的轻一点快一点就是声母c），跟我一起读：c （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。　　　2.记忆“c”的形 （1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀? （2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。刺猬刺猬ccc （3）学生读记忆儿歌。 3．学习音节“ci” ①师板书：“ci ”。 ②能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci”吗？ ③学生练习读，教师纠正。 ④同桌互读，指名读，互相纠正。 （三）学习声母“s”的音形 1、学习s的读音 小刺猬回来的时候竟然突然发现竟然有一条蚕宝宝也一起回来了。（蚕宝宝吐出来的丝的读音如果轻一点快一点就是我们今天要学的s） 请大家仔细看陈老师的嘴型，跟我读“s”。师示范读——生跟读——大面积读 2、　记忆“s”的形 （1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀? （2）学生说记忆顺口溜：吐丝吐丝sss。像个8字sss。 （3）学生读记忆儿歌。 3、认读si 小朋友们，小刺猬要来考考你们了，你能用读zici的方法来读si吗？生个别读——师纠正 （四）zcs——zicisi 齐读 总结：小刺猬说：zcs这种发音时舌头伸的直直的的字母，叫做平舌音 三、课中操 借你的小手跟我一起读一读吧！ 你拍z，我拍z，小2小2zzz， 你拍c，我拍c，半圆半圆ccc， 你拍s，我拍s，半个8字就是s。 四、四声拼读 小刺猬特别喜欢帽子（出示刺猬戴帽子的图片），他给zicisi都戴上了帽子，你能来认认他们吗？ 1、zīzízǐzì ——个别——小老师 cīcícǐcì ——男女生 sīsísǐsì ——集体读 2、放鞭炮巩固 你们是声音真响亮，为了奖励你们，小刺猬决定带你们去看烟火。请你帮小刺猬点燃鞭炮吧！ 3、区分整体认读和声母 小刺猬带着大家看的正高兴呢，突然听到了一阵哭声，原来有些字母宝宝迷路了（出示zcszicisi），你认识他们吗？（生齐读）你能帮小刺猬送他们回家吗？（出示声母 整体认读音节） 五、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。 小刺猬觉得大家表现特别好，他有带来了三个新朋友，你能帮aeu和zcs拉上小手吗？ 1．出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。　 　　 （第一组个别——小老师。第二组男女生。第三组齐读） 2．同桌同学互拼，相互纠正。 3．指名拼读，比一比谁拼得最准？ 4．全班拼读。 六、巩固复习 小刺猬今天很高兴，他要和小朋友们说再见了，在离开之前，他准备了几样礼物，一起来看看吧！ 1、从刺猬背上摘苹果。 2、第二样礼物是一首小诗歌，师范读——生齐读 七．书写 小朋友们拼读的真有激情，请大家也有激情的跟我来写一写吧！ z住在中格，z是一笔写成的，两个角都要