人教版小学语文教案《荷叶圆圆》第一课时教案.docVIP

14荷叶圆圆（第一课时） 教学目标： 1、基本会认识12个生字，能够正确书写“美”“叶”。 2、学会有感情的朗读课文，初步理解课文内容。 3、培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想像，感受到夏天，大自然的美好。 教学重点：理解荷叶是小水珠的摇篮 一、谈话导入 1、同学们，现在我们正沐浴在美妙的春光里。过不了多久，有趣的夏天就会来到我们身边，现在让老师提前带你们到夏天的池塘边去走走吧！ 走着走着，我想起了一首诗：泉眼无声惜细流…… 师：是啊，夏日的小池里最吸引人的就数荷叶姑娘了。一起喊喊它，不仅会喊出它的名字，我们还会写呢。书写：叶 2、你眼中的荷叶是怎么样的？（生自由说） 再出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指名读，齐读（有感情地读句）。 这句话我们还可以这样说： 荷叶又 又 。（先一个，再出示圆、绿再读一个） 也可以这样说： 荷叶那么 ，那么 。 是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，真 美啊 ！ 3、学写美字。 这情景真是美，现在看我把它写下来，先写一个没有尾巴的羊，再下半格再写一个大，羊大为美。注意，四条横线长短有致，第四横最长，中间距离要保持一样大。注意你的写字姿势端正才是美。 孙老师还想送你们几个美的成语：貌美如花、美中不足、十全十美、美丽无双。 4、小朋友，不光我们喜欢这美丽活泼的荷叶姑娘，还有很多的小伙伴都争着和荷叶姑娘交朋友呢！ 二、整体感知，学习生字词 1、请同学们打开书，轻轻地读读课文，边读边标上段，圈出生字，读准字音，读完后想一想谁喜欢这又圆又绿的荷叶? 我会说： 喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 我还会说： （ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 2、师：小朋友们,喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带了好朋友一起来玩了，快跟他们打声招呼吧！ （1）读词语 （2）还有更大的挑战在等着你们呢！读句子 三、精读品味，感受乐趣 1、师：现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话呢，再读课文,用横线画出来--------小伙伴们说的话 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（出示水珠图） 生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（师贴卡片-停机坪） 生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（师贴卡片-歌台） 生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（师贴卡片-凉伞）、 师：你最喜欢谁，就来读读谁的话。 2、看到你们说得这么欢，小蝴蝶也来凑热闹了。 句子拓展： 小蝴蝶在荷叶上跳着优美的舞蹈，好像在说：“荷叶是我的 。” 小鸭子在荷叶间游来游去，好像在说：“荷叶是我的 。” 3、师：听到我们一（3）班的小朋友说得这么好，小水珠先不请自来与我们交朋友了。出示第二自然段。请生读。 （1）：你读得真流利。小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷叶上? 生：躺比坐更舒服，更享受。 （2）师：谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点，长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。 （3）微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里。见过摇篮吗？（竹字编成的“竹”字头）拓展：竹篮、藤篮、篮筐…… 瞧，婴儿躺在摇篮里多舒服啊，小水珠躺在荷叶上多舒服啊！所以小水珠说：----------“荷叶是我的摇篮。”（生齐读） （4）师：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作。　生做动作. 师:学得真像。有没有哪颗小水珠能边读边做躺和眨眼睛的动作呢？ 师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）如果你就是小水珠，此时，你看到了些什么呢？（蓝天、白云，美丽的荷花、小鸟从天空飞过……） 师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！读一读 四、小结 看到这一幕，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿也来了，它们又为什么把荷叶当成停机坪、歌台和凉伞呢？我们下节课学习。 四、生字回读： 1、带来一首《荷叶歌》，能读好这首儿歌说明你已经学会了今天的生字。 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得好。 小水珠，亮晶晶， 摇篮里面摇一摇。 小蜻蜓，翅膀大， 停机坪上跑呀跑。 小鱼儿，笑嘻嘻。 青蛙蹲着呱呱叫。 2、奖励大家，猜字谜： 一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶） 月亮在旁边。（膀） 秀才走路去赶考。（透） 五、作业 语文课堂作业本第4题 六、板书 14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓