陕教版七年级思想品德《绿叶对根的情意》教学设计.docVIP

陕教版七年级思想品德《绿叶对根的情意》教学设计 　 　 【教材分析】 本节课的教学内容是《绿叶对根的情意》。这一部分教材上承第一课时《美德之花》，下启第三课时《让民族精神之树长青》，通过教学，使学生了解中国传统民族文化的博大精深，并且联系2008年奥运会的中国元素，认识到中国民族文化走向世界的重大意义，通过学生期盼奥运，传承传统文化，从而培养学生的爱国主义精神。如何把教材和学生个人生活经验联系起来，让学生在理解教材的基础上进一步培养能力，是实现本节课课堂教学目标的关键。 【学生分析】 初一学生对中国的传统民族文化有一定的认识，但是对其在世界文化中所起的作用和贡献等知识的认识是很模糊的，这就要求教师在教学中从学生生活实际出发，充分调动他们的积极性和创造力,让学生成为课堂教学的主体。因此，我设计了“你说我说，大家说”、“你做我做，大家做”、“姓氏对对碰”、“看图片、谈体会”、“找一找”和“传承文化我来做”等环节，努力创设情景，为学生提供一个适合个性发展的空间，激发学生的探究热情，培养学生的探究能力。 【设计思路】 采用探究式教学，力图体现学生主体地位，从学生的生活实际出发，关注学生的情感体验和内心感受，通过创设情境，引导学生自主探究、发现问题——讨论启发、研究问题——交流展示、解决问题，激发学生探究学习的热情，培养学生的探究能力，引导学生善于在生活中发现问题，努力用所学知识解决问题、指导行动，提升思想精神境界，达到学以导行、知行统一的目的。 【教学目标】 1、情感态度价值观：感受民族文化的魅力，提高文化认同感 2、能力目标：通过对民族文化的了解，提高对个人情感与民族文化关系的认识。 3、知识目标：个人情感深深扎根于民族文化之中，青少年要传承中华民族文化。 【教学方法】 在教学过程中，借助多媒体教学手段创设情境，进而通过“姓氏连连看”“看图片、谈体会”“你说我说”等师生互动、生生互动环节，引导学生自主探究、发现问题——讨论启发、研究问题——交流展示、解决问题，由问题出发，经知识注入，展开活动与实践，使学生所学知识得到升华，更加深刻地理解民族文化和民族情感。 【教学重点】感受个人情感和民族文化之间的关系。 【教学难点】中国民族文化博大精深的特点。 【教学手段】多媒体辅助教学。 【教学准备】教师准备教学课件，学生预习本课内容。 【教学过程】 〖导入新课〗 课前欣赏歌曲《绿叶对根的情意》。 教师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲叫什么名字吗？ 学生：《绿叶对根的情意》。 教师：歌词中所唱的“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你。”绿叶对根有情，每一个中华儿女对中华民族同样情意深重，而我们魂牵梦绕的情感源泉正是中华民族的传统民族文化。中华文化博大精深，源远流长，从饮食文化、戏曲艺术、茶文化到民俗文化，丰富多彩，底蕴深厚。今天这节课我们就选取其中的几朵奇葩向大家介绍，一起感受中华民族文化的魅力吧。 参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。要寻民族文化之根，我们就从自己的姓氏开始吧。 一、绿叶寻根：即姓氏文化介绍，领会寻根问祖的意义所在 活动：“你说我说大家说” 教师：我们每个人都有自己的姓，你能列举出自己这个姓氏中著名的人物吗？你知道自己姓氏的起源吗？ 学生列举，教师利用幻灯片的内容进行内容的补充。 （幻灯片：教师补充自己搜集到的关于姓氏的相关起源。） 教师：中国的姓氏文化源远流长，华人使用的姓氏有3500多个，可以查出起源的有3000多个，构成了绚丽多彩的华夏姓氏文化。 (幻灯片：动手连连看，将各姓氏填入相应的位置。) 教师总结：姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。我们知道自己肉体、心灵、心理之血脉相成。 （幻灯片：寻根问祖） 教师：2008年陕西黄帝祭祀活动，这一现象反应了什么？ 学生回答：略（反应了华夏儿女非常重视自己的根。思念故土，怀念故乡是每一个海外儿女的情怀） 教师：“寻根问祖”不仅在祈福于祖先，也在于使我们了解到我们与祖先血脉相连，祖先曾经的苦难与辉煌，一定会通过这血脉，流传到我们现在和未来。 二、绿叶爱根：通过龙文化、服饰文化等展示，感受中国文化的博大精深 龙文化： （幻灯片：北京九龙壁） 教师：龙是中华民族精神的象征。它的身上寄托了力量、希望和中国人对美好生活的憧憬。黄帝的后裔用龙作为标记，称自己是“龙的传人”，龙的形象不断演变，其文化涵义、思想意蕴日益丰富，最终成为中华民族乃至华夏民族精神的崇高象征。 学生活动：与龙有关的成语小接力。 学生活动：与龙有关的歌曲小接力。 学生活动：与龙有关的物品名称小接力。 教师总结：龙的精神的精髓是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神，是自强不息的精神。 服饰文化： （幻灯片：亚太经合组织中着唐装的各国领导人，旗袍秀） 教师：“唐装热”体现了什么？