人教版小学语文四年级语文上册白公鹅教学设计.docVIP

人教版四年级语文上册第14课《白公鹅》教学设计 一、教学目的： 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。 3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同，体会作者的语言特点。 二、教学重难点： １、了解白公鹅的特点。 ２、通过作者的具体描写，初步体会作者表达上的不同。 三、教学准备： 1、教学方法：课前收集有关俄国作家叶?诺索夫的资料。读、思、议结合起来再读中感悟。 2、教具：录音机、多媒体。 四、教学过程： （一）导入。 1、投影鹅的图片。 2、观察后了解鹅的性别：白公鹅。 3、同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶?诺索夫描写的鹅。 　　板书：白公鹅 （二）初读，感知内容。 1、听录音读课文。 2、认识生字。（多种形式认读） 3、叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？下面就让我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，作者的写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发现，可以在书上写一写。 （１）生读书、批注。 　　（２）交流初读： 　　a、谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 　　b、这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下： 　　　　　（耀武扬威）的大公鹅 　　　　　（威风凛凛）的大公鹅