人教版初中九年级上册语文教案集（全册）.docVIP

1 沁园春·雪 3 2 雨 说 5 3 星星变奏曲 7 4 外国诗两首 8 [写作·口语交际·综合性学习指导] 9 5、敬业与乐业 10 6．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 13 7、傅雷家书两则 18 8、致女儿的一封信 20 9、故乡 23 10 孤独之旅 31 11、我的叔叔于勒 33 12、心声 36 13、事物的正确答案不止一个 39 14、应有格物致知精神 43 15、短文两篇 46 16　中国人失掉自信力了吗 51 17 智取生辰纲 53 18 杨修之死 60 19 范进中举 62 20香菱学诗 66 21 陈涉世家 69 22 唐睢不辱使命 72 23、隆中对 75 24、出师表 79 25、词五首 84 人教版九年级上册第一单元教案 [单元目标] 本单元通过新诗这种艺术形式吟哦白然诗语，抒发内心情志。《沁园春·雪》是中国现代诗坛的—首杰出的词作，全诗情景交融、叙议结合且用词精确、修辞生动；《雨说》通过拟人和象征的艺术表现手法演绎了一曲动人心弦的爱之歌，也寄寓了诗人真诚的希望；《星星变奏曲》是诗人渴求光明的希望之歌，在主题与手法方面都体现了朦胧诗的典型特征；《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗，写景中表达出了诗人对大自然的热爱，充满了生活的情趣。 学习新诗要做到多诵读，在诵读的同时按照诗歌的特点去总体把握：体会诗歌中那些丰富的想象、优美的意境和抒发的真挚情感；品味诗歌形象、含蓄、凝练的语言特点；了解借景抒情、象征、拟人等诗歌的常用艺术表现手法；背诵一些富于哲理或广为传诵的诗句。 [具体计划] 1、沁园春　雪　　　　　2课时 2、雨说　　　　　　　　2课时 3、星星变奏曲 　　　　1课时 4、外国诗两首　　　　　1课时 5、综合性学习　　2个课时 1 沁园春·雪 [教学设计A] 一、导入 介绍古人写雪名句，激趣；介绍本诗写作背景及词的相关知识，解题。 —、阐释词中意 1．教师范渎课文，学生借助注释弄懂这首词字面上的意思，各用一句话概括上下阙的内容。 明确：上阕描写北国雪景；下阕纵论历代英雄。 2．—生朗读；指出朗读注意的地方：①读出激越豪壮的情凋；②读出重音、停顿、速度、节奏。 3．从句式、表达方式、修辞手法、意境等方面谈谈对这首词的初步理解。 三、描绘词中景 1．诵读上阙，理出上阙写景层次。 明确：分三层。前三句概括描写，极目万里。动静结合；中间七句具体描写，气势磅礴，生机盎然；后三句想象描写，红白交映，艳丽多姿。 2．探究下列问题： ①找出上阕中的动词和它们所描绘的景物，并体会其在词中的表现力。 明确：有“封、飘、望、失、舞、驰、比、看”等，分别描绘了长城、黄河、群山、高原和晴日的雪景。其中“望”起到了统领下文的作用。 ②写景中动静结合，虚实相间，试找出相应诗句并分析其意境和情感。 如：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟；“山舞银蛇，原驰蜡象”中借雪花飘飞的动态写山原的“舞、驰”，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比；雪是实景，长城、黄河与晴日之景是诗人想象出来的虚景，实虚相间使词中的景色层层叠叠，勾画了一幅壮美、立体的北国雪景图。 ③词的上阕创造了—个怎样的意境?抒发了问人怎样的情怀? 明确：这首词创造了一个广阔博大的意境．抒发了对祖国壮丽河山的热爱之情。 3．背渎上阙，并展开联想和想象，用散文化的语言绘制“北国风雪图”。 四、抒发词中情 1．范读下阙，明确诵读基凋：激越豪壮。 2．上阙与下阙都抒发了作者情怀，但在内容上有什么不同? 明确：上阕词是写景抒情，下阕词是评点历史人物表达观点。 3．探究下列问题。 ①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。 明确：承上启下，起过渡作用， ②诗人对“无数英雄”“历代帝王”是什么态度；作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 明确：惋惜、感叹的态度，评说是为了突出于今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 ③找出诗人直抒胸臆的一句诗，反复诵读体会其作用。 明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”点明了主旨，抒发了后来者居上的气概和作为—代伟人的政治抱负和自信。 五、背诵这首词 创意说明：富有意境、含义深刻的词作，应讲究诵读和个人感悟，始终处在鉴赏者的角度，通过一咏三叹，反复诵渎，完成对词的内涵、主旨、景致描绘、情感抒发的把握。 [教学设计B] 一、导入 这首诗词语言凝练、准确，充满了意境美和音韵美，是遣