人教版小学一年级语文下册第四组教学设计.doc

人教版一年级语文下册《识字四》教学设计 复备人： 一、教学内容：第一课时：通过阅读儿歌，让学生了解夏天景物及气候特点。 二、教学目标： 1、认识十四个生字，读准字音 2、熟读儿歌，了解各种动物的特点 3、感受儿歌的韵律美，培养学习语文的兴趣 三、教学重难点 引导学生运用形声字的识字规律自主识字 四、教学准备：生字卡片、课件、插图 五、教学过程 （一）谈话导入 1、导入：夏天就到了，夏天里，在小动物身上发生了哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。 2、看图说话：引导学生主观察想象：图上画的是什么地方？有些什么小动物？它们在干什么？ 学生说，教师随机点击课件：在动物下面出示相关词语“蜻蜓”“蝴蝶”“蚯蚓”“蚂蚁”“蝌蚪”“蜘蛛” （二）活泼多样，自主识字 1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认识它们的名字吧！ 你是怎样认识这些词语的！如果你遇到不认识的字应该怎么办呢？ 2、识读生字 （1）自主识读（点击课件，出示所有注音的生字词） （2）同桌间交流：把你认识的字和同桌交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他吧。 （3）指名读： 随机重点指导后鼻音“蜻”“蜓”“”，前鼻音“蚓”，翘舌音“展”“蜘”“蜘”，“结”读第二声。 3、识记生字 （1）自主识记，（点击课件，生字变色）看着这些生字，读一读它们，把他们记在脑子里。 （2）全班交流，说说自己是用什么方法记住生字的 4、巩固练习 指名读、分男女生读，读抽生字卡片，开火车读。 六、合作探究，发现规律 1、引导学生发现本课很多生字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关 （1）小组讨论。（点击课件，只剩下节有“虫字旁”的字，你发现了什么？小组里讨论讨论。） （2）全班交流 课件点击，所有“虫字旁”闪亮，印证学生的发现。 2、引导学生发现形声字的构字规律。 （1）读一读、想一想字的意思，看一看作文有什么新发现。 课件出示： 蜻——【虫】【青】 蝴——【虫】【胡】 （2）小组讨论【教师巡视，参与讨论】 （3）全班交流 注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”是一横要变成一提。 4、小结 汉字中有许多这样的字，一边表示他的意思一边表示他的读音。我们可以利用这样的规律认识许多字。 六、朗读课文，积累语言 （1）过度，小朋友们真不错，刚才学习的很好，现在看看你们读书读得怎么样。 （2）个人自由朗读，指名朗读，大家评议； （3）引导边拍手边说：“什么半空展翅飞？什么花间做迷藏。。。。。蜻蜓半空做什么？蝴蝶花间干什么？蜻蜓那里展翅飞？蝴蝶那里捉迷藏？” 七、五、实践活动，课外作业 把课文读给家里人听！ 八、六、板书设计： 识字四 蝴蝶 蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 捉迷藏 展翅飞 造宫殿 运粮食 游得欢 结网忙 人教版一年级语文下册《识字四》教学设计 主备人：大岭中心学校 李醒球 审核人：张伟元 刘惠芬 复备人： 一、教学内容：第二课时：指导学生运用形声字的识字规律自主识字 二、教学目标： 1、巩固生字，（指导、正确、规范的写好生字） 2、指导背诵，激发学生观察小动物的兴趣。 三、教学重难点： 激发学生观察小动物的兴趣 四、教学准备：卡片、课件 五、教学过程 (一)巩固生字(三) 1、我会认 （1）抽读生字卡片。指名读，开火车读，全部齐读。 （2）“我说你找”。教师随机说一个字，学生在自己的生字卡中找到这个字，举起来，读三遍。 2、我会说 （1）“我和动物做朋友”（出示图卡，上部分是小动物，下部分是名称） 你想和那种小动物做朋友，请写上来举着那张图卡先带大家读三遍，然后说一句给大家听，中要有你这个动物朋友。 （2）“我让生字交朋友”。出示所有的生字，说词语。 （3）全班交流：你还在哪儿看到过今天学习的生字。 (二)指导背诵 1、齐读课文 2、看课件说一说（课件展示插图中的某一部分，学生就说出相关的课文内容） 3、自由背诵 4、引背 5、借助插图背诵课文：能背诵的同学看大屏幕背，背的不熟练的还可以看看课文。 (三)鼓励创新 1、激发兴趣，课文中只写了六中小动物，真是太少了，我们也来多说几种吧！ 2、教师示范：【先说，蜜蜂花采蜜忙。】们呢？ 3、小组讨论 4、全班交流 (四)辅导书写 1、自己观察要写的字，说说有什么发现？ 2、学生描红、书写，教师巡视，各个指导！ 3、展示学生写的字，评议。 (五)实践活动 1、点击课件，出示课后实践要求。 2、指导实践要求：小朋友是不是也想了解一些小动物呢？ (六)课时作业 同学们回到家之后用老师教你们的方法来背诵识字四。 (七)板书设计： 蚂、蚁、前、空、房、网、 人教版一年级语文下册13课《古诗两首》教学设计 主备人: 大岭中心学校 黄美平 审核人: 张伟元 刘惠芬 复备