人教版高中新课程标准实验教材（必修）实施系列之特色栏目的教学策略.ppt

（1）重视基础知识的教学，帮助学生形成良好的知识 结构 。 （2）突出科学过程与方法，培养学生的科学探 究能力 。 （3）关注科学、技术和社会的关系，深化情感、态度 和价值观 教育。 （4）改革教材的呈现方式，促进学习方式的转变。 （5）改进作业系统，促进评价的改革。 * 人教版高中新课程标准实验教材（必修）实施系列之特色栏目的教学策略 一. 新教材的特点 二、必修教材的编写模式 三、选修教材的编写模式 四、树立科学的教材观 一.新教材的特点 新教材的栏目琳琅满目： 三个必修模块教材的编写模式都是由： 每章首页、若干页、本章小结和自我检测四部分组成。 每节一般由： 问题探讨、正文主栏、正文旁栏、练习四个版块组成，有些节后有“技能训练”或课外阅读栏目。 二、必修教材的编写模式 训练科学过程技能 技能训练 培养独立思考的精神和批判性思维能力 批判性思维 体现知识迁移，培养想像能力 想像空间 知识综合，形成知识网络 学科交叉 前后呼应，形成概念间的逻辑联系 知识链接 正文的补充和延伸 相关信息 补充问题，培养求异思维和发展思维 旁栏思考题 核心知识和学习目标 本节聚焦 学习和科学史或现实联系起来，实现科学的人文化 问题探讨 见人、见事、见精神、见知识、见过程、见科学方法的生物学素养的综合体现 科学家访谈 新课标目标达成要求 栏目类型 栏目类型与课标的目标达成 全面提高科学探究能力 探究 培养操作技能和观察能力 实验 介绍科学某一领域发展的历史，帮助理解科学的本质 科学史话 培养思维能力 思考与讨论 培养信息搜集和处理能力 资料搜集和分析 培养信息处理能力 资料分析 反映科学、技术和社会的互动，体现科学和技术的价值 科学·技术·社会 新课标目标达成要求 栏目类型 栏目类型与课标的目标达成 突出生物科学的过程与方法，培养学生探究能力 科学方法 提高人生规划能力 与生物有关的职业 介绍科学家的研究过程、方法和成果，给学生以科学方法、科学态度等方面的启迪 科学家的故事 培养调查能力和培养实际操作能力 调查制作 领悟和运用建构模型的方法 模型构建 拓展视野 科学前沿 介绍科学知识要造福人类，为社会发展和进步服务，使科学人文化 与社会的联系 新课标目标达成要求 栏目类型 栏目类型与课标的目标达成 在本章内容基础上进一步拓展，进行更深入、更广阔的思考，培养求异思维和发散思维等能力 思维拓展 训练科学探究技能 技能应用 运用所学知识分析和解决新情意中的问题，特别是来自生产和生活实际的问题 知识迁移 概论检测 提示若干网站和网页，为学生进一步学习提供帮助 网站登录 本章的核心知识和重要概念；能力要求提示；情感态度价值观方面的点拨，助于统整巩固 本章小结 检测概念理解的准确性，分析概念之间的逻辑联系 自 我 检 测 新课标目标达成要求 栏目类型 栏目类型与课标的目标达成 三、选修教材的编写模式： 选修一教材的编写模式：若干研究专题，每个专题下设2~3个研究课题。由课题背景、基础知识、实验设计、操作提示、结果分析与评价、课题延伸和相关链接等栏目组成。 课题背景 基础知识 实验设计 操作提示 结果分析与评价 课题延伸 相关链接 生物技术与生产生活的联系 科学原理基本方法 操作层面的指导性建议 自我评价、相互评价、教师评价 实验流程示意图和参考资料 纵向拓展 横向联系 选修二教材的编写模式： 每章： 科技发展之窗、每节内容、书海导航、网站链接和总结与拓展组成。 每节： 从社会中来、正文内容、到社会中去、思考与探究和拓展视野等栏目组成。 三、选修教材的编写模式： 选修三教材的编写模式： 若干研究专题，每个专题下设2~3个小专题。由科技探索之路、小专题正文和拓展视野等栏目组成。 标题、章题图、引言 图文介绍原理和方法 生产或生活中的问题 论坛或热点问题讨论 问题—对策—案例 科技探索之路 进展追踪 专题小结 书海导航 网站链接 实践活动 拓展视野 内容主体、引导阅读、分析和讨论。 联系实际，深入社会；课外阅读，拓展视野。 收集资料， 撰写报告。 总结梳理，课外延伸。 本节作业， 深入思考。 概述