大课间体育活动的组织与实施.doc

大课间体育活动的组织与实施 摘要:大课间体育活动内容组织形式多样，练习强度适合于师生共同参与，要高效实施大课间体育活动，必须建立科学、高效的组织管理机构，重视课间体育活动项目的开发，建立学校、家庭、社会为一体的参与体育运动的氛围。本文就我校大课间体育活动的组织与实施及相关问题进行研究，并且结合实际提出相应解决问题的对策，使大课间体育活动向更加规范化、科学化、艺术化方向迈进。使体育大课间活动能够从各个方面更好更高效地为我校发挥育人育体作用。 关键词：大课间体育活动；组织与实施；问题与对策 1前言 大课间体育活动是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间操形式，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生生动和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。大课间体育活动是对传统课间操的继承和发展，与传统课间操相比，大课间活动时间长、内容多、练习强度大，它不仅对学生紧张的学习起调剂作用，而且对学生身心健康有着明显的实效。它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又能折射学校管理的体制现状；既能体现一个学校的校风校纪、学生精神面貌；又反映学生的合作意识和团队精神。同时，形式多样的活动还在学生健体、炼志的基础上，促进了学生德、智、体、美的和谐发展。因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。 2研究对象与方法 2.1研究对象 学校大课间体育活动 2.2研究方法 文献资料法、观察法、专家访谈法。 3结果与分析 3.1加强落实，有效组织和实施适合本校实际情况的大课间活动 3.1.1健全机制，明确目标 建立以学校主要领导统帅，中层领导分年级管理，体育、音乐和具有特长的教师分项目指导，班主任主抓，科任教师和体育骨干辅助，学生人人参与，层层落实，齐抓共管的管理机制。并以规章制度的形式作为约束和导向，保证学校大课间活动工作的地位，保证师生对体育活动的关注和参与，建立评价激励机制，根据参与体育工作实效落实相应奖惩，以此调动教师组织指导和参与活动的积极性，并以两个《条例》为依据，以“健身强体，育德促智、审美悦心、发展个性”为宗旨，以群体活动为基础，落实“健康第一”的思想，体现“锻炼的实效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动趣味性和选择性”原则，制定出适合我校大课间体育活动的结构模式：在节奏感强的乐曲指挥下有序队列入场—集中做部颁广播操—学校特色操—分年级分班自主活动—有序回归。 3.1.2积极营造良好的体育运动氛围 大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。通过校讯通、少先队广播站向学生及家长宣传体育锻炼的重要性，并向社会报道我校体育工作开展情况和展示成果，建立完善学校体育各种竞赛、评比表彰等制度，我们在设计活动时尽量做到科学性、创造性和学校特色性，在“活”、“新”、“趣”、“全”等方面下功夫，努力达到趣味化。 （1）丰富的活动内容增加大课间的“吸引力”：以徒手操为主（广播操、学校特色操、集体舞），有结合学校特色的各类篮球活动、跳大绳等集体项目，也有转呼啦圈、滑板、跳小绳、掷沙包等单个项目。同时积极挖掘具有民族特点的，深受学生喜爱的体育活动项目。如竹竿舞、踢键子、跳皮筋、滚铁环等内容，所选内容动作简单、易学、有趣。学生一学就会，一练就有效。不但锻炼了身体，而且学生的积极参与意识也得到了不同程度的提高。 （2）突显个性、体现自主选择。仅给学生充足的时间和内容并不能保障学生有良好的活动效果。我校为了突显学生个性，把自主活动的权力还给学生，把空间留给学生、把方法教给学生、把健康带给学生。根据学生个人的兴趣爱好，选择最适合自己的体育项目参与，体现了“我选择、我运动、我健康、我快乐”的阳光运动的内涵。自主活动时间，学生们有的跳绳，有的打羽毛球、篮球、乒乓球，有的做游戏。在宽松、和谐、愉快的气氛中体验着身心的满足。每天的大课间活动成了学生放松心情、增进友谊的重要阵地，也成了学生彰显个性、实现自主创新的场所。 3.2全员参与大课间活动，贯彻“健康第一”指导思想，促进身体健康成长。 3.2.1全体学生积极参加大课间体育活动，确保每一个学生锻炼身体。 大课间体育活动没有体育课那么严格，让学生摆脱上课的严肃和紧张气氛，情绪活泼欢畅，朝气蓬勃地进行锻炼活动。由于项目多样，形式新颖，具有较强的吸引力和诱惑力，同时又注意到了他们身体条件的差异来安排正确活动的内容，尤其是新奇的体育活动内容与组织形式更能引起学生参与兴趣，使他们产生探究的心理和参与的行为。因此造就了全体学生参加大课间活动的主动性、积极性和自觉性，确保每一个学生都能得到相应身体锻炼的机会，使之尽享体育运动带给自身的欢乐与愉悦。 3.2.2全体教师参与大课间体育活动，质量提高有了充分的保证 （1）学校各级领导、班主任和任课教