中学教学论文：趣味教学在生物课中的应用.doc

趣味教学在生物中的应用 巧设质疑，诱发兴趣“显微镜使用”时，提出了“想知道你身体是由什么构成的吗？来我们一起”？　在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出了“有一对A型血夫妇生了一个O型血的孩子,会不会？”这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，既活跃了课堂气氛，又使他们很快进入学习状态。又如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们几乎同声回答：“可能的。”“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。 ２、利用实验、提高兴趣 生物科学是一门实验科学。中学生物教学只有重视与实际的联系，加强教学中的实验与课外科技实践活动，才能取得令人瞩目的成效。在安排实验方面，可采用两种方法，一种是讲课与实验同步。如“显微镜使用”，“观察动物细胞”等实验，当堂讲，当堂做。二是将部分装置简单、操作方便的演示实验改为探究实验。如“种子结构”，“种子的萌发条件”和“测定种子发芽率”等都让学生课外实验。为了节约时间，我将“种子的萌发条件”和“测定种子发芽率”两实验并为一个实验，只是将“种子的萌发条件”的实验中的种子量加大到100粒种子。另外，结合教学内容还可组织学生调查当地的生态环境，生物资源，在进行野外生态考察的过程中，让学生动手采集，制作生物标本；组织学生参观校园的动物和植物；在校内外种花，种草，植树，饲养小动物等等。这里需要指出的是要想全面提高生物教学质量，中差生的转化不容忽视。而要提高中差生的学习兴趣和成绩，除在课堂上利用直观教具、生动语言、启发谈话等方法注意培养他们的学习兴趣外，更主要的是要让他们多参与课外科技活动。比如，可专门成立以中差生为骨干的生物课外兴趣小组，并经常组织和开展各种专题活动，让他们在活动中发展自我。 ３．介绍趣闻、趣事，增强兴趣 ４．课堂抢答，以赛促趣 综上所述，趣味教学的目的，在于激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。因此，教学中教师要善于将趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学生实际需要有机联系起来。而且应根据学生的接受能力，掌握好难易程度。否则，讲课内容太简单会使学生感觉平淡无味，激不起兴趣；讲得太深奥，学生一知半解，注意力容易在不理解中转移，达不到教学效果。实践证明，趣味教学可以活跃课堂教学气氛，有效地激发起学生学习生物学的兴趣，调动起学生的学习积极性，达到提高教学质量之目的。 参考文献:《七年级生物》人教版（上） ［西南师范大学］《基础心理学》