小学《品德与社会》中“历史题材”教学实践之研究.docVIP

小学《品德与社会》中“历史题材”教学实践之研究 一、提出课题的背景及意义 （一）背景 1、《品德与社会》的“历史题材”教学目标难以定位 《品德与社会》五年级及六年级教材中出现了大量以“历史题材”为内容的课。历史题材，其联系点较多，我们可以按照不同的顺序理出不同的思路，进而抓住历史线索进行授课，而教材总是按照编者的意图将历史知识汇编成一个个板块，如果，我们按照授课者的思路，有时候就可能一节课将所有的内容都讲到，有时候可能只需要讲一个板块内容就足够了，这就向我们提出一个问题：遇到历史题材的内容，我们每节课的教学目标怎么确定。 2、《品德与社会》的“历史题材”，易让人忽视学科的特性。 “历史题材”一个重要的特点就是历史性，不深究学科性质，授课教师，一不小心就可能将品德与社会课单纯上成了知识型的历史课，而忽视了品德学科的特性。 正因为现实教学中我们遇到这么多的困惑，我们才提出了《小学品德与社会中“历史题材”教学的实践研究》，以求方法，化解疑难。 （二）意义 1、研究这个课题，有利于我们更好地解读教材，更好的把握教学目标 研究这个课题，我们就必须深入解读教材，经过多方探究，确定教学目标，形成多种教学方案，在教学实践中，取长补短，最终达到教学的最佳效果。 2、研究这个课题，有利于我们找出历史知识与品德教育的结合点 课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社