2018教师招聘考试教育心理学重难点背诵手册知识经典题（培训班内部资料请勿外传）.pdfVIP

一、教育心理学概述 （一般一道单选） （一）教育心理学的研究对象与任务 教育心理学是研究学与教相互作用的基本规律的科学，包括学习心理，教学心理，学生心 理和教师心理四大部分。 该系统由五大因素(学生，教师，教学内容，教学媒体和教学环境)和三大过程 （学习过程， 教学过程，评价反思过程）组成。三种过程相互影响。 理论意义：1、从教育的侧面对心理规律进行探索，为心理学的理论研究作出贡献。2、对 教育学和人工智能的起指导作用。 实践意义：1、提供学与教的理论来帮助教师指导和评价自己的教学2、提供各种研究方法 的角度，帮助教师解决实际的课堂问题 （二）教育心理学的历史发展 1.教育心理学的起源 中国古代教育思想： （孔子：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也；荀子： 教学相长） 西方教育思想： （1531年琼 ·维斯特的著作首先出现 “教育心理学”一词，柏拉图：知识 就是回忆。亚里士多德：思维自惊奇和疑问开始，提出记忆三定律；苏格拉底：产婆术 （西 方启发式教学的由来） 19世纪政治、经济和教育的发展 （对教育的需求，裴斯泰洛齐提出 “教育心理学化”的口 号，夸美纽斯，教育必须遵循自然，赫尔巴特，第一个提出把教学理论建立在科学基础之上。 莫依曼，倡导实验教育学运动，提倡对儿童身心进行研究。拉伊， 《实验教育学》） 19世纪心理科学的发