《运球 传球课件》小学体育与健康浙教版小学体育与健康水平三(小学5、6年级)22404.ppt.pptVIP

一、指导思想 本课依照新课程标准的要求，以“健康第一”，“安全第一”为指导思想。在教学过程中倡导“以学生为主体”的教学理念，使学生有更多自主发挥的空间，并积极激发学生的创新思维。根据学生生理、心理特点，采用循序渐进的教学方式，把学生自然带入活动中，通过身体活动和思维活动紧密的结合，以及对形体艺术的自信展示，从而达到掌握本课教学目标的目的。 二、教材分析 篮球运球是小学生比较有兴趣的一项体育活动，它可以锻炼学生的反应能力和灵敏性。培养学生的体育情感，提高学生的自信心和心理自我调控能力。而艺术体操是一种富有艺术气息，用身体语言表达各种信息的高雅运动。它能培养学生的审美观念，陶冶艺术情操，提高文化素养，增强自信。 三、学情分析 对于六年级学生而言，正处在青春期的他们，对新的事物表现出浓厚的兴趣，对美的事物充满憧憬，但在性格中又有点羞涩。因此，在篮球运球相对枯燥的情况下，要掌握其特点，设计好的思路，引导他们积极运动。并且要多给他们展示自我我空间和机会，激发兴趣。 四、设计理念 按照《体育与健康》课程标准水平三的要求，选择篮球和艺术体操为课例，围绕五个“学习领域”进行教学，主要是探讨提高学生对篮球运球的兴趣的思路，在行进间的运球路线上进行了合理且具有一定挑战性的设计，既增加了学生练习的难度，又迎合学生的兴趣，能充分展示学生的形体美，艺术美，从而培养他们参与运动的兴趣，进而提高自信心。 五、教学目标 1、运动参与目标：通过篮球和艺术体操的练习，使学生积极参与体育运动，培养体育锻炼意识 2、运动技能目标：使80%左右的学生掌握篮球的行进间各种运球技巧和艺术体操的基本动作 3、心理健康目标：增强个性魅力，体验健康美所塑造的无限自信以及同伴之间的无私友爱。 4、社会适应目标：通过篮球和艺术体操的的学习，使学生有正确的审美观以及竞争意识，培养团结互助精神。 六、课的流程 一、激情引趣 1 . 课堂常规 2 . 游戏（迅速占位） 3 . 球性练习 二、技能学习过程 原地运球 1.低运球 2.高运球 3.高低运球结合 行进间绕圆圈运球（集体进行） 行进间直线运球 行进间弧线运球 小组创意运球展示 集体运球 三、个性魅力展现过程 艺术体操组合动作 手型七位+摆动+绕环手型七位 四、愉悦放松 1.放松操 意念放松 2.小结