数字电子技术课程教学设计-szsimiaocom.DOCVIP

湖南安全技术职业学院 电气与信息工程系 《数字电子技术》 教 学 设 计 电气与信息工程系 二〇一三 年一月 《数字电子技术》课程教学设计 一、课程基本信息 适用专业 电子信息工程技术应用电子技术 课程代码 课程性质 该课程是电类专业的职业基础课程之一，。 学 时 学　分 6 电气与信息工程系 电气教研室 课程负责人 黎望怀 二、课程总体设计 教学 目标 知识目标 使学生了解逻辑代数的基本概念和基本定理； 了解数字逻辑电路的基本特性； 掌握组合、时序逻辑电路的分析和设计方法。 能力目标 熟悉常用逻辑器件特性和选型； 初步学会分析和设计数字电路； 学会读图和连接数字电路； 能用常用的仪器仪表测量和调试数字电路； 初步学会分析和排除数字电路的故障。 素质目标 培养全局观念，将所学知识融会贯通，并能举一反三；培养学生热爱科学、实事求是的职业素质； 培养学生严肃认真，一丝不苟的工作作风； 增强学生的质量意识、团队协作意识和职业道德意识。 主要教学任务 数字电路概述； 逻辑代数及基本逻辑关系； 逻辑门电路的结构和工作原理； 组合逻辑电路的概念、常用集成组合器件及其电路分析方法和设计方法； 基本RS触发器的组成及原理； 常用的JK触发器、D触发器的状态表、状态转移图、特征方程等； 时序逻辑电路的概念及分析和设计方法； 常用的时序电路的结构及其工作原理、引脚特性和连接关系等； 数/摸转换器和摸/数转换器脉冲信号的产生及波形变换大规模集成电路介绍 主要教学方法 采用教学做合一的方式，将项目驱动教学法、案例教学法、答辩和项目展示教学法以及以赛促教教学法等多种方法进行灵活组合和运用。 考试与评价方法 1. 期末考试以闭卷形式进行占50%； 2. 平时考核以到课率、作业完成情况进行考查占10% 3. 实验（实训）以作品进行考查40% 三、课程教学内容设计表 章节（模块/任务）主要内容 与任务 总 时 数 其中 主要教学方法 教学目标 授课 实训 核心知识 核心能力 核心素质 第1章 数字电路的基本知识 16 6 10 教学做合一法、将项目驱动教学法、案例教学法相结合 计数体制；逻辑代数的三种基本运算，逻辑函数及其表示法，逻辑代数的基本定律及常用公式，逻辑函数的化简；分立元件门电路，三极管驱动电路； TTL集成与非门电路；MOS门电路；TTL与非门和CMOS与非门的接口问题 了解数字电路 培养扎实认真的学习精神，打牢职业基础培养学生掌握事物相互联系和相互转化的方法 第2章 组合逻辑电路 24 10 14 教学做合一法、将项目驱动教学法、案例教学法相结合 组合逻辑电路的分析、设计方法；常用组合逻辑部件；应用中规模集成电路设计组合逻辑电路 学会组合逻辑电路的分析与设计方法，熟悉常用组合逻辑部件的工作原理，掌握常用组合逻辑部件的应用问题 培养全局观念，将所学知识融会贯通并能举一反 第3章 时序逻辑电路 26 10 16 教学做合一法、将项目驱动教学法、案例教学法相结合 基本RS触发器；同步RS触发器，主从式触发器 时序逻辑电路的分析、设计；常用集成时序逻辑部件应用中规模集成时序逻辑部件设计时序逻辑电路 能分析RS触发器的工作原理；掌握RS、JK、T、D触发器的功能特性及其相互转换；学会对时序逻辑电路的分析方法和设计方法；熟悉常用时序逻辑电路的功能和引脚；掌握常用时序逻辑部件的应用问题 培养全局观念，将所学知识融会贯通并能举一反三 第4章 555定时器及应用 8 2 6 教学做合一法、将项目驱动教学法、案例教学法相结合 集成多谐振荡器； 单稳态触发器； 施密特触发器； 555电路及其应用 熟悉555电路的工作原理和实际应用 培养学生分析问题和解决问题的职业素质和一丝不苟的工作作风 第5章 数/模和模/数转换器 2 2 0 教学做合一法、将项目驱动教学法、案例教学法相结合 数/模转换器，模/数转换器 理解数/模转换、模/数转换的原理，并能应用数/模转换、模/数转换器 培养学生热爱科学、实事求是的工作作风 综合实训：八路智力竞赛抢答器的设计、安装、调试 18 0 18 教学做合一法、项目驱动教学法、案例教学法、答辩和项目展示教学法相结合 应用上述所学知识：设计并制作一个八路智力竞赛抢答器 培养学生数字电路的设计、装配、调试等综合应用能力 培养全局观念，团队协作意识、勇于探索的精神、质量意识和职业道德意识 总复习（机动） 2 2 0 对课程进行复习总结 合 计 96 32 64 占总时数的比例（%） 100 33 67 四、职业能力训练项目设计 编号 能力训练项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式、手段及步骤 1 简单抢答器电路的测试 1．基本逻辑电路的设