上海牛津英语二年级下册《Let’stalk》教学设计.docVIP

上海牛津英语二年级下册《Let’stalk》教学设计 【设计思想】 1、在创设的情景和游戏中学习表示动作的单词。 2、在听懂会读单词的前提下，学生能与别人交流简单的个人信息。 【教材解读】 1、本教材内容简析： Let’stalk部分是第三单元的主体，重点讲述了第三单元的重点句型。通过形象的图片，学生容易掌握Thereisa…intheroom，同时，用Itisa…intheroom.句型进行加强训练，不仅为学习Let’stalk部分做铺垫，而且课堂内容也更加丰富、饱满。 2、课程目标在本教材中的体现： Let’slearn是上海牛津二年级下册第三单元的内容，属于第一学段（1—2年级）。解读本阶段的课程目标，与本节课相关课程目标内容有： 1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 2）能根据听到的词语识别或认知图片或实物。 3）能根据指令做事情，如：指图片、画画、做动作等。 4）能根据录音模仿说英语。 5）能致以简单的问候。 6）能相互交流简单的个人信息。 7）能根据表演猜意思、说单词。 8）能在指认物体的前提下认读所学句型。 9）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 【学情分析】 1、二年级小朋友对英语学习有着很大的好奇心和学习动力，他们不仅好学，而且认识新事物快。经过半年的学习，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣，本课所学的八个单词中有个别单词孩子们已经比较熟悉，但难点单词的发音需要特别注意。通过形象的爱心型图片逐个教授单词，不仅让孩子对颜色有更好的认识，而且最后形成的板书美观形象，同时也为最后的情感教育做好铺垫，可以说是一石三鸟。 2、小朋友对英语学习的积极性会促使他们提前预习所学单词，所以本节课所学的单词大多数同学都能结合生活实际理解，大部分单词对于孩子来说不是难点。但能完全把图片和意思连接起来还需要老师帮助孩子们多加练习。 【学习目标】 1.通过讲授、课堂游戏等方式，学生能够在图片和动作的提示下听懂会说以下单词：table、room、sofa、bed、lamp、window、door. 2.学生能够运用所学单词交流简单的个人信息。如：Thereisa…intheroom. 3.通过学习不同色彩，培养孩子热爱多彩生活。 【重点难点】 1、听懂会读7个表示物品的单词是本课的重点； 2、会用Thereisa…intheroom.表达自己的房间是本课的难点。 【设计理念】 1、以学生为主导，引导学生通过图片学习单词。 2、运用多媒体并结合不同的游戏让学生体会到房间的摆设。 3、以视听为主，通过学习不同色彩及丰富的游戏培养学生热爱多彩生活。 【评价策略】 1、目标导向评价策略：对于单词采用听、说、读、演的评价方法。 2、及时反馈评价策略：学生对知识的掌握教师要及时进行相应的反馈评价。 3、分层评价策略：班级学生大致分为两大部分，接收知识能力强的大多数孩子和接受知识慢的少数孩子，对他们进行不同程度的要求。 4、延缓评价策略：最基本的学习目标全班都要完成，稍微有挑战性的问题少数孩子可以延缓掌握。 5、语言评价策略：对学生的课堂表现课堂上进行口头语言、情感语言和肢体语言进行评价。 【课前准备】 1、让学生通过预习先熟悉动作类的词语。 2、制作多媒体课件。 【教学流程】 . Pre-task preparation 通过创设情境，师生问候及问天气来引入歌曲Ten little rabbits, 通过和学生一起欣赏美景，谈到五颜六色的花朵，导入本节课话题---房间摆设。 Teaching procedures: Pre-task preparation 1. Sing a song. 2. Free talk. 3. Revision. Show the fold picture cards: e.g. a pear/ three pears an apple/ six apples a window / two windows a bag/ four bags While-task procedure 1. The sentence: There’s…in my room. (1) Show a big picture of ‘my room’. Say: This is my room. (2) Introduce my room: There is a bed in my room. There is a window in my room. (3) Show the writing: There is a… in the room. Say it one by one. (4) Point to the items in the picture. Let the children say: ‘There is a…in