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人教版第八册《和我们一样享受春天》导学案 教材分析：第四单元的主题是“战争与和平”。 第16课《和我们一样享受春天》这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭发了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战争对人与自然的破坏性、培养学生维护和平，共创和谐社会的责任。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美好。学习这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。 教学目标： 1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 教学重难点： 1、理解诗句的含义。 2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。 学生分析： 课前准备：图片、课件。 课时安排：一课时 教学过程： 一、对话春天，导入新课。 1、板书：享受春天，同学们，春天是美好的，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……） 2、是啊！春天本来是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，可是有一些我们的同龄人却不能和我们一样，他们是谁？是什麽使他们变成这样的？（战争）出示图片资料。今天让我们一起来学习一首呼唤和平的诗歌。出示课题并齐读课题。 二、初读课文 整体感知。 1、请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准字音，读通诗句，读出感情。 2、检查反馈： （1）（课件出示词语和拼音）重点指导“弋”“频”。 （2）诗歌有几个小节？选择你喜欢的一节展示读。（指名读）正音并评价。 三、走进春天 ，体验美好，抒发情感。 1、出示导学案，小组展开学习、交流。 ①全文共有5节，每一节诗主要讲了什么内容？ ②诗中描写了哪些地方的景色？原来是怎样的？现在呢？把原先的景色与现在的放在一起，采用了什么方法？ 地点 原来的美好与宁静 遭战争破坏的景象 大海 沙漠 夜空 草地 ③诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？ ④第五小节作者“希望” 什么？“祈盼” 什么？最后的省略号省略了什么？ 2、小组内交流反馈汇报。 四、回到春天 ，祈盼和平，深化主题。 　1、拓展运用文本语言： 我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 2、此时此刻，就让在鲜花中读书的我们，热爱和平的我们，一起来呼唤和平吧！ 　3、宣读《儿童和平条约》。（课件出示）这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。生配乐齐读。 4、出示仿写诗歌，生自由仿写一小节。　 仿写诗歌： ————的———— 本来是—————— 可是————的———— ———————— 这究竟是为什么？ 【板书设计】: 16﹡ 和我们一样享受春天 　　　　 　 希望 祈盼 ↙ ↘ 制止战争 呼唤和平 3