1.1 地球在宇宙中(中图版).docVIP

中图版地理·必修1 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球在宇宙中 【课标要求与分析】 课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 课标分析：本节主要学习两个问题，其一根据课标要求，学生应该掌握一个大致的我们所处的宇宙环境的宏观认识；第二个问题是能够知道并理解地球在太阳系中的位置及地球作为太阳系的一颗行星，既普通又特殊。 【教材分析】本节教材通过三部分内容阐述该标准 1.介绍了地球的宇宙环境，主要要求能够用天体系统的层次来说明地球的宇宙环境。说明了地球是太阳系的一颗普通的行星从大行星的运动特征、质量、体积等方面来说明。介绍了地球的特殊性地球是太阳系中唯一存在生命的行星分析了地球上生命存在的条件。三部分联系密切按空间尺度由大到小的顺序先讲宇宙环境，然后提供资料，让学习者分析地球是太阳系中的普通行星最后从地球是太阳系中唯一的一颗适合生物生存和繁衍的行星说明了地球是太阳系中一颗特殊的行星 1.通过天体系统的层次说明地球在太阳系中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 1.宇宙中的地球空间的认识。这个需要一定的空间想象能力，要能够脱离于日常的生活经验，在没有接触到参照系的物理基础上去认识我们地球自身。 2.从数据中比较三大类行星的特点 学生作为高一新生，逻辑思维还不够成熟，对高中数学和物理基础的框架还没有完全的建立起来。而本课作为高中地理学第一课，学生基本上需要重建整个地理思维。鉴于初中地理的直观性，学生的惯性思维将影响到对新知识的理解和接受。因此需要反复的强调和视、声、乐等多种感官的综合利用与刺激，才能增加直观性和可理解性。 【教学目标】 知识与技能：1.知道宇宙的基本意义是时间和空间的统一体；知道宇宙是物质的，变动的。 2.知道宇宙的单位是巨大的，同时了解天体系统的四大层次关系。 3.理解地球在宇宙，尤其是太阳系中的位置，并且能够知道这种位置关系对地球生命存在的影响。 4.识记太阳系八大行星及基本次序。 过程与方法：1.运用课本插图和多媒体演示让同学们去认识我们当前的宇宙基本知识。 2.教师的引入和讲解，推荐学生自我学习的方式和媒体。 3.归纳总结，逻辑化学生对问题的探究结果。 4.用一个小的题目或者十万个为什么的方式检验学习效果。 情感态度与价值观： 1.通过对宇宙中地球的认识，培养一定的宏观思维能力。 2.培养学生整体性的宇宙观，知道物质的是相互联系和不断变化的。 3.培养学生良好的思维习惯和对地理学的热爱。 4.培养学生的人本主义思想。 【设计理念与思路】 人本主义教学（从第一节课开始起激发学生自我思考与探索的兴趣） 人本主义教学观是在人本主义学习观的基础上形成并发展起来的，该理论根植于其自然人性论的基础之上的。人本主义心理学家认为，人是自然实体而非社会实体；人性来自自然，自然人性即人的本性。（马斯洛和罗杰斯） 教育所培养出来的人应该是个性充分发展的人。教育应该具有主动性、独创性和创造性的人。富有灵活性、适应性和创造性的人。 非指导性教学。在课堂中创造一种接受的气氛；围绕着发展个人的和小组的目标而进行；教师的角色不断变化。 新型师生关系。教师是“促进者”角色。 创造激发式学习条件，让学生逐渐的产生对宇宙乃至地理学的兴趣和学习热情。 基本思路： 提供一定的资料和当前的最新报道——发现问题——激发兴趣——教师引导——学生探究——教师总结。 【教学方法】 板图 多媒体电教设备 基本教具 【课时安排】2课时 【教学过程和教学策略】 第一课时 一、新课导入： 方法一： 师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。人们总是用上知天文下晓地理来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。 有没有同学算出来啊？大概是九万四千六百亿公里（书写94600亿）吧。这个单位就是名副其实的天文数字。 随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。 古老的宇宙观 地是一块平板，天是一个盖子（天圆地方） ——天圆如张盖，地阔如圆盘 公元二世纪 托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球处于中心，在这之外