沪教版第四册《粽子》教学设计及反思.docVIP

沪教版第四册《粽子》教学设计及反思 教学目标： 　1、认识9个生字；积累词语8个，正确书写生字6个。 　2、能正确、流利地朗读课文。 　3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。 　4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。 教学过程： 一、导入新课。 　1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？ 　2、生自由说端午节的习俗。（出示粽子图） 　3、揭示课题并板书：44粽子 　学生字“粽”。 　4、齐读课题 二、初读课文。 　1、师：课文介绍了粽子的哪些内容？我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。 　2、反馈：指名6人分节读课文。 　3、师引读并出示： 　粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。 　4、师：找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面？(板书：形状颜色滋味) 三、研读课文 （一）学习课文2-4小节。 　1、学习写粽子形状的句子： 1）师：瞧！粽子的形状 出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。 2）师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。 3）看图了解其他形状的粽子。 4）读一读粽子的形状。板书：特别。 　2、学习写粽子颜色的句子： 1）出示关于粽子颜色的句子，指名读。 2）学习生字： 3）师：请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。（颜色的词语变红） 4）师：我们把描写粽子颜色的词语读一读。 5）师：粽子的颜色真鲜艳啊！（板书：鲜艳） 6）全班齐读。 　3、学习写粽子滋味的句子。 1）师：多美的粽子啊！那它的味道如何呢？（读写粽子滋味的句子。） 2）重点理解：甜而不腻板书：美极了 3）师：同学们，你们吃过什么粽子？你觉得滋味怎么样呢？（交流吃过什么粽子？说说感受。） 4）师：是呀，粽子味道美极了。它既（　），又（　）所以大人小孩都喜欢吃。 5）师生合作读。 　4、看板书小结：粽子形状（　），颜色（　），滋味（　），真惹人喜爱。 （二）学习课文第6节。 　师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。 　1、出示词语：政治怀念崇敬祭品 　2、师：请同学们读读课文第6节，思考：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？（学习句子。） 　3、出示第6小节：人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？ 　4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。（板书：由来） 　5、说话练习：选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。 　纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品 　______________________________________，这就是粽子的由来。 　或：粽子的由来是______________________________________。 四、复习巩固 　1、读词语： 　2、拓展： （1）仿写句子： 　例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。 　苹果既（），又（）。 　（）既（），又（）。 （2）选词填空。 　墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿 　美食林里美食多，有（　）的元宵，有（　）的青团，还有（　）的重阳糕。 板书设计： 44　粽子 　形状　特别 　颜色　鲜艳 　滋味　美极了 　由来 教学后记： 本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。 “既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法；在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。 3