北师大版二年级上册《摸球》教学实录.docVIP

北师大版二年级上册《摸球》教学实录 一、游戏导入。 师：看到小朋友这么爱玩游戏，我们来玩一个摸球比赛的游戏好吗？生：好。 师（拿出一个盒子）：有两个球，你摸一个球，如果摸到黄球你赢，摸到白球我赢。 生（摸几次球）：都是老师赢。 二、摸球探究活动。 1. 师：刚才大家摸球为什么总是唉声叹气的，难道不爱玩游戏吗？ 生1：因为我认为盒子里面没有黄球，这么多次都没能摸出黄球。 生2：因为里面只有一个球（生反驳有两个球）。 生3：我认为盒子里的两个球都是白球，所以总是老师赢。 2. 师：盒子里有什么秘密呢？1、2、3打开盒子看一看。 当盒子里全是白球的时候，我们会摸到什么情况？ 生1：当盒子里有2个白球，我们不论摸多少次，都是白球。 生2：不论摸多少次都是黄球。 师：（小结）当盒子里有2个白球，摸一个一定是白球，不可能是黄球。（板书：一定、 不可能） 3. 师：谁能结合这两个词说一说刚才的情况？ 生：汇报。 4. 师：老师和你们开了个小玩笑，老师确定里面有2个白球，这样的游戏对你们来说公平吗？ 生：不公平。 师：我怎样放球，你们摸到的不可能是白球，一定是黄球呢？ 生1：放2个黄球。师：为什么？ 生2：因为只放了一种颜色的球，所以一定是黄球，不可能是白球。 师：放入2个黄球会发生什么情况？ 生：如果放2个黄球，一定是黄球，不可能是白球。 5. 师：可是这样对老师又不公平了！ 生：放一个白球和一个黄球。 6. 师：放球。（盒子里放了什么？）如果我摸一个，会出现什么情况？ 生1：一定是白球。 生2：一定是黄球。 生3：既可能是白球，又可能是黄球。 生4：摸到的次数一定相同。 7. 学生摸球。大家先猜，他摸的是什么颜色？然后举起来汇报 三、小组合作摸球，探究可能性。 1. 小组长拿出盒子。盒子里放3个白球，3个黄球。 （课件出示）让笑笑告诉我们摸球要求： 每人按顺序摸一次，每次摸一个球。 先猜，后摸。 记住自己猜对了几次。 2. 小组活动，摸球，教师巡视指导。 3. 学生汇报：自己猜对了几次。 生1：我猜对了4次。 生2：我猜对了6次。 生3、4：我全猜对了。 师：是不是所有人所有次都能猜对呢？ 生1：不是。 生2：是，因为我很有自信。 生3：我们只是碰运气，有可能是白球，也有可能是黄球。 师：（小结）盒子里有白球又有黄球，所以，摸出来的可能是白球，又可能是黄球。 4. 师：谁能用上可能再说一说刚才的情况。 生：盒子里有白球也有黄球，可能摸出黄球，也可能摸出白球。 师：对于不确定的事件，我们用“可能”去描述。（板书：可能） 5. 师：再回忆盒子里球的颜色，又黄球又有白球，现在我再放入一个红球。 这时，从盒子里摸出一个球，可能是什么颜色的球？ 生：有可能摸出红球、白球和黄球，都有可能。 师：有几种可能？生：3种。 师：有没有可能摸出黑球？生：不可能摸出黑球。 师：除了不可能摸出黑球，还不可能摸出什么颜色的球？ 生汇报（蓝球、绿球……）。 四、练习巩固。 1. 师：（看课件）淘气、机灵狗和笑笑他们的盒子里有什么颜色的球，他们会摸到什么颜色的球？打开书93页，连一连。 学生连，反馈，互相检查。 2. 找朋友。 用上一定、不可能和可能来描述。 1) 今天是星期二，明天（ ）是星期三。 2) 我（ ）会长大。 3) 大树（ ）高10cm。师：指导10cm是一拃。 4) 明天（ ）是晴天。生：看天气预报，所以填一定。师：举例说明前几天，天气预报报下雨，却没有下雨的事实。当我们遇到不确定的情况是永生么描述？ 生：可能。 5) 1年1班有30人左右每排摆6把椅子，摆5排够做吗？ 小组讨论。说说怎样想的？ 生1：可能够坐。因为30人左右是不确定人数的，他表示人数可能比30多也可能比30少。 师：举例说一说。 生：28、29、31、32。 师：可能够坐，也可能不够坐。 3. 做朋友。 师：我的朋友不可能是女生，是我的朋友请站起来。（男生站） 为什么？因为：不可能是女生，就一定是男生。 师：我的朋友可能是女生。（男生和女生都站起来）。 五、说收获。 1、学生说自己的收获。收获到了可能、不可能、一定这几个词等。 2、小调查：生活中哪些事件是一定发生的、不可能发生的和可能发生的，下节课交流。 3