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浅谈高中化学学生良好学习品质的培养 　　　一、培养学生良好学习品质的必要性和重要性? 　　当今时代是信息的时代，社会不断进步，知识日新月异，科学技术是第一生产力，国与国之间的竞争归根到底是人才的竞争，也就是教育的竞争。? 　　我国顺应时代的发展要求，提出科教兴国战略。时代的发展要求学生形成新的学习方式，《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 新的学习方式主要的特征是：主动、探究、合作，使学生形成终身学习能力。那么，在高中化学课堂教学活动中，怎样才能培养学生这些良好的学习品质呢？? 　　二、培养学生良好学习品质的内容和途径? 　　《普通高中课程方案》指出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，提高科学素养，适应现代生活，形成终身学习的能力；改变过去注重知识传播的倾向，关注学生的发展，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式”。? 　　1.自主学习? 　　培根曾说：“关于方法的知识是世界上最宝貴的知识”，所以学习方式更为重要。学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题间接呈现出来的。学生是知识的发现者，两种学习方式都有其存在价值，彼此也是相辅相成的关系，但传统学习方式把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性的一面上，过分强调接受与掌握，忽视了发现与探究，抑制学生的思维和智力，打击学生的学习兴趣和热情。苏霍姆林斯基说：“教师使出教学上所有巧妙方法，使自己的教学变得尽可能容易掌握，然后再将所有的东西要求学生记住，这种忽视学生主体， 只重视知识移植的课堂教学是对学生智力资源的最大浪费。”? 　　自主学习是指学生在学习过程中主动地学，对自己的学习负责。它强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，促进学生在教师科学、合理地指导下主动地、富有个性地学习，是一种高品质的学习方式。? 　　例如，笔者在讲授选修6实验2-6“氢氧化铝的制备”时，先让学生根据必修1中氢氧化铝的有关知识，自行设计实验方案，然后给学生提供相应的仪器和药品，让学生自主完成实验并对实验进行合理评价，极大地激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学效果。? 　　又如，笔者在讲授选修5《应用广泛的高分子材料》时，通过组织学生阅读课本和相关书籍，上网查阅相关资料，针对塑料、合成纤维和合成橡胶三个话题，让学生以“我们身边的高分子材料”为主题，自行写一篇小论文，并选择几篇优秀作品在班上宣读交流，加深学生对知识的理解和掌握。? 　　2.探究式学习? 　　科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。探究式学习指的是学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。? 　　新课程标准强调培养学生的创新精神与实践能力，改变了传统的“教师讲、学生学”的学习方式，大大增加了探究式学习的比重。例如：新教材编写了许多师生可以共同参与的教学活动：思考与交流、学与问、科学探究、科学视野等等。教师应该在教学中处理好师生之间的关系，充分利用好课本的优质资源，给予学生合理有效的指导。学生是学习的主体，是整个课堂教学活动的参与者和创造者，是学习和掌握科学知识，以及培养良好科学品质的核心。因此，在课堂教学中，笔者尽量让大部分学生参与教学过程，充分调动学生的学习积极性、自觉性、创造性，让学生在参与教学活动中深刻地体会获取知识的乐趣，使他们由“要我学”变成“我要学”，充分发挥他们学习的主动性，发挥他们的潜能，提高他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，充分体现“生本”的现代教育理念。? 　　例如：笔者在讲授必修1《金属的化学性质》有关Na与O2反应的内容，先让学生思考以下问题：用镊子取出的钠是什么样的？用小刀切割钠，可以观察到切面的颜色是什么，之后迅速变成什么样？为什么？如果将绿豆大小的钠放在两端开口的试管中，加热，又能观察到什么现象？为什么？通过对比不同条件下，Na与O2反应的不同现象，你能否总结出Na与O2反应的规律，并写出反应方程式？随后，笔者将实验要注意的事项和操作步骤对学生作说明，接着由两位学生上台操作这个实验，并由学生观察、讨论和发言；最后，笔者作总结。以此为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，激发学生学习知识的强烈兴趣，培养学生主动探究的良好思维品质。? 　　总之，探究式学习，就是要让学生成为教学活动的主人，成为学习和发展的主人。教师应尽可能地调动学