《长方体的认识》教学设计二.docVIP

《长方体的认识》教学设计二 教学目标： 1、认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图。 2、培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。掌握有序观察、分类比较等学习方法。 3、在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。 教学重点:掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高． 教学难点:初步建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学过程: 一、复习准备． 1、乌鸦喝水的故事你们听说过没有?乌鸦为什么能喝到水呢? 因为石头占了水的空间，石头的形状我们称之为立体图形，今天我们就来研究立体图形。 观察后回答： （1）我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？ 哪些是平面图形？哪些是立体图形？　 （2）你知道这里面有哪些物体的形状是长方体？（肥皂、牙膏盒、墨水盒） 二、揭示课题． 从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题． 三、教学新课． 教学例1，拿出一个长方体的纸盒来观察它们的特征． 1、认识长方体的面． ①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察） ②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形） ③哪些面完全相等? 归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同． 2、认识长方体的棱． 在长方体上两个面相交的边叫做棱． （1）数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法） （2）它的12条棱可以分为几组？每组棱之间有什么关系？你是怎么知道的？ （3）认识长，宽，高。 （4）请学生用推理的方法说出长方体相对的面相等。 3、认识长方体的顶点． 三条棱相交的点叫做顶点． 长方体有几个顶点？（8个） 4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察． 最多能看到几个面？（3个面） 讲解：所以我们通常把长方体画成这样． 5、用填空的形式小结长方体的特征． 长方体是由_____个长方形（特殊情况有两个相对的面是_____形）围成的____图形．在一个长方体中，相对的两个面_____，相对的棱的长度______． 四、巩固练习． 1、让学生拿出准备好的长方体展开图，按要求做一个长方体，然后让学生说出自己度量的结果，并指出它的长、宽、高．（注意不同放置法的长、宽、高） 2、看图说出下面每个长方体的长、宽、高是多少？ 3、说出下图表示的物体是什么形状，并且说明： （1）它的上面是什么形，长和宽各是多少？ （2）它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？ （3）它的前面是什么形，长和宽各是多少？ （4）它的下面和后面各是什么形，长和宽各是多少？ （注意搞清楚长方体的长、宽、高与它的每个面的长、宽之间的关系．） 五、课堂小结． 今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？ 六、课后作业． 自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流． 七、板书设计． 长方体的认识 面：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同． 棱：在长方体上两个面相交的边叫做棱．12条棱，相对的4条棱的长度相等． 顶点：三条棱相交的点叫做顶点．8个 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体长、宽、高． 3