五年级下册思想品德《生活中处处有工业》教学设计.docVIP

五年级下册思想品德《生活中处处有工业》教学设计 教学内容 生活中处处有工业 1课时 教学目标 [德育目标]： 使学生感受到工业与我们生活的联系，生活中处处有工业，我们的生活离不开工业。要尊重从事工业劳动的人们，爱护工业设施，自觉抵制不文明的行为。 [智育目标]： 使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为。 [素质发展目标]： 培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。 教学重点难点 [教学重点]： 使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为。 [教学难点]： 培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。 教学准备 搜集相关资料 学生活动设计 小组学习 教学过程： （一）、情景导入 随着人类社会的发展，我们国家由原来的农业社会转变成了工业社会，工业与我们的生活紧密的联系在一起 （二）、新授： 1、说一说：我们生活中的哪些东西是工业产品？ 学生们自由发言（电灯，帽子冰箱空调） 2、出示幻灯片进行总结分类 教室里--电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等 学习用具--书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等 个人穿戴--衣服、帽子、鞋袜、红领巾等 家里用品--冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等。 3、教师导言：我们知道了这么多的东西都属于工业产品，那你对工业有怎样的认识？ （学生自由发言） 教师总结：工业；指采集原料，并把它们在工厂生产成产品的工作和过程 4、教师：我们对工业有了进一步的认识，我们可以把家里的生活用品进行一下分类 （面包-食品业衣柜——加工业服装——服装业冰箱——家电业） 生自由发言：电扇微波炉——家电业床椅子——加工业 教师总结：看来我们家庭中处处都有工业产品，工业已经和我们的生活紧密相连。 （三）、和我们紧密相连的工业产品是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动？带着这些问题我们来讨论一下我们最爱吃的冰激凌是怎样生产的。 1、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？ 2、当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人付出了劳动？ 学生自由发言。 3、教师小结：一个美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。对于工人叔叔辛辛苦苦做出的东西我们是不可以浪费的。 （四）、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，说一说这种食品的生产过程。 （五）、穿衣与工业： 教师围绕服装的历史与发展、衣料的成分与生产过程、服装的生产过程等内容组织学生对搜集到的资料进行交流。 （六）、吃饭与工业： 1、教师出示图片，让学生说一说图中的各种食品需要什么原料？ 2、讨论：食品与工业的关系。 （七）、住房与工业： 师：也许同学们会问，住房与工业有许多的关系吗？其实住房所用的各种建筑材料，都是工业产品。你能举例说明吗？ （八）、出行与工业： 1、师：现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷。 2、试想，假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？ 3、观察我们学校的各种设施，与工业有关系吗？ 4、电力工业的为人们的生产和生活提供了什么？ 5、停电给人们生活带来哪些不便？ 6、电与我们的生活有很大的关系，那么对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？ （九）、总结全文：通过今天我们的学习我们知道了工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系再一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。 教后反思： 通过了解、观察学生自己的日常生活环境，使学生初步感受到我们生活在工业化社会之中，我们的生活与工业有着很多的联系，我们的衣、食、住、行离不开工业，工业不仅与我们的生活息息相关，紧密相连，而且随着工业的发展，我们的生活在不断发生变化。通过了解一些工业产品的生产过程，感受社会协作的必要性，并从体验中体会到合作是社会发展的必然需要。 3