在课堂文化系统观视野下探究高效课堂构建策略.doc

在课堂文化系统观视野下探究高效课堂的构建策略 宁夏固原二中 张 兴 摘要：在课堂文化系统观视角下，审视课堂教学效率低下问题，必然要通过优化影响教学效果的要素品质和结构来解决。据此我们通过多方面、多层次、多途径的探索，得出了课堂文化系统观下三个层面十三种构建高效课堂的策略。 关键词：文化系统 高效课堂 策略 一、问题与途径 在目前的教学中，我们面临着许多新情况和新问题。学生的学习负担过重；学生的思维潜能得不到充分挖掘；学生的学习兴趣得不到提升等等。诸如此类问题导致教的辛苦，学的艰苦，课堂效率低下。这些问题究其本质而言是“无效教学下的低效课堂”，所以厉行“有效教学来构建高效课堂”是成为我们解决问题的最佳出口。 建构高效课堂的关键是设法提高教师上课的创造性和激情，激发学生学习的兴趣和欲望，压缩、改进课堂教学的无效或低效环节，提高单位时间内的教学效率。包括：①效果---学生学业成绩进步、认知水平提高、学习习惯优化。②效益---是教学活动的物化耗损下降，课堂收益的提高。③效率---师生精力的投入与收益的比例下降。 在系统观的视角下，课堂教学是一个文化系统，所以高效课堂的建设是一项系统工程。课堂教学的系统外环境是学校文化系统，系统内要素包括物质性层面要素如教师、学生、教材等；制度性层面要素如课堂规范、课堂约定等；精神性层面要素如学生课堂精神面貌、课堂注意等。要构建高效课堂，我们必须以系统理论为指导，系统观为立场，运用系统分析的方法，着眼于课堂文化系统外环境对课堂文化系统的调控作用；着眼于课堂文化系统内要素的约束、选择和协同关系；更要着眼于课堂文化系统内要素在一定的条件下会产生系统非加和性的新质、新的属性。 二、方法与策略 课堂文化系统外在环境是一个开放的学校文化系统，各种思想、观念在这里交汇，在学生耳目一新的同时，也让学生产生了许多的迷惑。所以我们首先强化课堂文化系统环境对高效课堂建设的积极影响作用。所以我们首先强化课堂文化系统环境的影响，主要包括：①通过校园文化专栏、园地，教室的墙报等宣传正能量，把教室建设成为学生热爱的场所和心灵的归宿之地。②把情感教育贯穿于全教学过程中，为学生的发展营造一个民主、平等、和谐的情感氛围，让学生有情感体验和学习的热情。③使教学的艺术性为学生的发展服务，把艺术感染看成是落实教学效果的一个重要手段。其次提升课堂文化系统内在要素的品质，主要包括：①强化人生观教育，帮助学生树立远大的理想、积极进取精神。②对实验班的老师进行培训和座谈，彻底改变教学方式，要以启发探究式教学为主。③提高教学设计的科学性，关注基础知识的掌握训练，关注学生的体验与活动。再次加强课堂文化系统内在要素的约束和协调，主要包括：①学习方法指导应贯穿于教学过程的始终，发挥学生主体性多样化的学习方式，突显学习过程中的发现、探究等认识活动，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。②恰当的设置问题的次数、时间、难易度，使问题能够起到驱动学生的思维、引导学生积极思考的作用。③倡导发展性评价，使评价起到提高学生学习兴趣、自信心，调动学生积极学习的作用。 运用系统分析的办法就会发现，上述方法在本质上包括以下策略： 环境层面之策略 （1）氛围影响策略。第一，校园、教室的科学规划，卫生的干净、整洁、绿化等。第二，学校文化长廊、专栏和教室文化园地的形式要灵活多样，内容丰富。第三，常态化的学习方法讲座、学业知识专题讲座等。第四，各种学习竞赛活动的常态化开展。 （2）艺术陶冶策略。第一，媒体传播策略。从实际的教学内容、学生情况出发，选择扬长避短媒体传播策略。第二，体态艺术策略。重视教师的衣着、表情、动作、口语等，强调以形诱人，以语动人。第三，板书艺术策略。板书合理布局，书写规范，对学生产生美的感染，唤起学生注意，激发学生的灵感。 （3）情境创设策略。第一，构筑爱的乐园。热爱教育事业，关心、爱护学生，用爱激发学生的学习热情，开启学生内心的热爱和追求。第二，营造尊重氛围。强化学生的自主意识，关注学生心理需求，营造和谐、宽松、民主的学习氛围,使学生以良好的心境自主参与学习过程。第三，联系生活实践。从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践、探索的机会，充分激活学生的已有经验。 构成要素层面： （4）学情背景分析策略。第一，充分了解学情状况。要研究学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识、技能以及相应的生活经验背景；哪些内容学生能够自己学习和掌握，哪些知识需要教师在课堂上点拨、引导和讲解。第二，制定有效的教学目标。教学目标的制定要符合学生的年龄特征和心理特点，符合学生的最近发展区。 （5）开发学习兴趣策略。第一，营造学习氛围。制定班级明确的奋斗目标，培育正确的班级舆论和积极向上的精神。第二，开发学习资源，从学科价值