小学生名言佳句语用能力培养研究开题报告.docVIP

平 顶 山 市 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题批准号 课 题 名 称 小学生名言佳句语用能力的培养研究 课题负责人 袁爱英 所 在 单 位 平顶山市卫东区豫基实验小学 填 表 日 期 开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 根据教育部、省教育厅关于基础教育课程改革等相关文件精神，经过充分准备，平顶山市2015年教育科学规划课题一般课题《小学生名言佳句语用能力的培养研究》于2015年1月23日在卫东区豫基实验小学二楼会议室进行开题论证。课题负责人袁爱英主持会议并向平顶山市教研室主任王爱婷、卫东区教研室主任钟淑凯汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研究方法和组织分工、研究经费分配和预期成果等。评议专家对课题研究的可行性进行了认真审议，明确指出研究计划的具体要求和可操作的规范步骤，要求该课题在开题后把责任落实到课题组每个成员，确保课题研究按时按质完成。课题组成员袁爱英、刘瑞华、安晓霞、齐智慧、兰亚蕊、韩琳琳全员参与此次开题会议，并与两位评议专家一起对课题研究工作进行了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题研究工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右（可加页）。 （一）本课题题目：《小学生名言佳句语用能力的培养研究》 研究内容： 1.确定研究目标。 根据我校学生名言佳句积累与运用的基础，以及我校教师关于小学生名言佳句语用能力的培养实际情况，特制定了如下研究目标： （1）激发学生积累名言佳句的积累和运用兴趣，主动求索。 （2）积极推广，巧妙将名言佳句融合于课堂教学。 （3）实践操作，将名言佳句灵活运用于生活。 2.确定研究内容。 《语文课程标准》要求：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用；要丰富语言的积累，培养语感。本次课题研究就是在积累的基础上，进一步培养学生名言佳句的语用意识，将名言佳句这块中国文化中璀璨的东方明珠融汇于学习，贯穿于生活。 （1）坚持校园常规“每周一诗一佳句”活动，利用课前三分钟和放学路队诵读“每周一诗一佳句”，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行诵读，为学生名言佳句语用能力的培养奠定坚实基础。 （2）制定名言佳句主题周，根据主题，通过搜集、筛选、归类，将采撷的名言佳句运用于语文学习中。 （3）根据文本内容，拓展文本深度，积累与课文内容相关，与文章主题相连，与作者相系的名言佳句。 （4）链接“积累与运用”板块:古诗、古文、古今中外名人名言。 （5）以名言佳句为主题进行小练笔、创境习作，提升学生对名言佳句的感悟和运用能力。 （6）小报。 （7）课例及视频。 （三）研究方法： 本课题实验主要采用行动研究法，附以文献研究法、案例研究法等研究方法。研究资料的搜集采用观察法；研究效果的验证采用检测法。 （四）课题研究的组织与分工： 参加本课题研究的成员共7名，其中课题主持人袁爱英为河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师，刘瑞华为河南省名师、平顶山市名师，安晓霞为卫东区教学能手，韩琳琳等为平顶山市教坛新秀。课题组成员专业特长分布在小学教育、汉语言文学、美术、历史学等方面，在学校语文教育，校园文化建设，新教育研究等方面有一定的研究成果和经验，能够胜任此项研究工作。 为了更好地开展课题研究，特成立课题组： 课题组长：袁爱英 课题研究人员：刘瑞华、安晓霞、齐智慧、兰亚蕊、韩琳琳 课题组成员具体分工如下： 袁爱英、刘瑞华负责课题的申报、课题立项后相关材料的报送、研究方案的制定、专家咨询会的组织，同时负责开题报告、中期研究报告和预期研究成果的撰写，以及结项验收工作。 安晓霞、齐智慧、兰亚蕊、韩琳琳负责研究资料搜集、备课交流、观摩课例、典型案例的研究与整理、课例研讨、学生实践等多种形式的活动。 （五）课题研究进度： 根据课题的研究目标和研究内容，本课题将用一年时间完成。课题研究共分为提出问题、研究实施及成果汇报等三个阶段。 第一阶段：提出问题（2015年1月---2015年4月） （1）确定研究课题，制定课题研究方案，确定课题研究人员、学科，成立课题研究小组。 （2）申报立项，确立课题分工，安排开题会议，了解本课题研究的目标、内容、方法等，学习相关文献资料。 （3）进行中年级阶段培养学生名言佳句语用意识的探讨以及有关知识培训。 第二阶段：研究实施（2015年5月--2015年11月） 在课题研究此阶段，