人教版二年级语文上册教案20、纸船和风筝.docVIP

20、纸船和风筝 教学目标1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重难点教学准备卡片教学时间 2课时第一课时生：小熊住在山角，松鼠住在山顶。 师：谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？ 3、师：这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就让我们来美美地读一读第一自然段吧！　　 ………… 填写 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在________，小熊住在________。松鼠折________给小熊里面有________；小熊扎________给松鼠，里面有________。有一天他们吵架了，________________。又过了几天，它们又________。、 五、 指导写字 1、学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。2、指导写字：　　（1）写正确：　　①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”　　②抓：右边不要写成“瓜”　　③祝、福：左偏旁是“礻”　　（2）写美观：　　a．抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。　　b．祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。3、学生练习，师指导。 第二课时 课时目标 1、巩固生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学过程 一、我会读（课后题目）　　　　山顶　山脚　小溪　风筝　纸船　　　　松果　草莓　纸条　屋顶　门口　　　　幸福　快乐　愿意　漂流　飘荡1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话4．你还喜欢本课中的哪些词语？ 二、学习课文 （一）学习2——6自然段：友谊的建立 1、师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自然段。生自由读 交流：（预设） 生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。 （1）课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 师：谁把这句话给大家读一读？(指2名学生读)师：老师这里还有一句话 出示两句话：①松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。②松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。） 师：请同学们自由读一读，看看这两句话有什么不同？（学生自由读）师：有什么不同？ 预设：生：第一名有“漂呀漂”，第二句没有。师：（师拿下黑板上的纸船，演示）哦，原来纸船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢？ 预设：生：我体会到纸船漂得很慢。生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。师：那你在读的时候，就要读出你的休会。你读一读吧。生读。师：同学们能不能带着你们的休会像他这样读一读这句话呢？自由读。师：谁想读？那我们一起读，这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。 （2）师：同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢？ （小熊很高兴。）师：请大家看图。（出示图）你从哪看出小熊很快乐呢？预设： 生：小熊高兴得手舞足蹈。生：小熊高兴得眼睛眯成了一条缝。师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？（课件出示第三段话：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”） 师：快自由读一读吧。 （生自由读）师：谁来当这只乐坏了的小熊？松鼠都把纸船托我给你送来了，高兴吗？快读出来吧！（师送纸船）师：谁来向他挑战。师：多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了？　预设： 生：小熊收到了礼物，所以乐坏了。生：小熊收到了朋友的祝，他又有了一个好朋友，所以很快乐。 （3）师：小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。这时，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他又是怎样做的呢？师：（课件出示句子：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。）谁能把它读给大家听一听呢？、 师：同学们还记不记得在第二自然段中也有一个“漂呀漂”，这两个漂有什么不同呢？（课件出示：①他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。②松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）（一个是三点水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三点水。一个是风字旁的飘，乘着风飘，所以是风字旁。）师：确实，在汉字中有很多这样