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浅谈新课改形势下如何培养初中学生学习语文的兴趣 潼关县教研室 车俊芳 摘要：兴趣是学习的内动力，在教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望。促使学生积极主动地参与课内外教学活动，使学习变得轻松快乐。本文就此对初中语文学习兴趣的培养，作如下初步的探索：新课程改革形势下的初中语文教学的；初中语文学习兴趣的培养的具体方法。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。心理学实验证明，人在有兴趣时会使血液循环亢奋起来，会把观察、记忆、想象等多种心理活动调动起来，呈现出积极的活跃状态，一个人做他感兴趣的事，他的全部才能可发挥80%以上，而不感兴趣的只能发挥20%左右。可见，兴趣对于每一个人都是尤为重要的。结合我的教学实践谈谈我的肤浅认识： 教师课堂教学成功与否， 其实 语的学习跟老师的水平关系很紧密?课件是以心理学、教育学理论为依据，力求符合学生的心理特点和教材的特点，是教师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合。多媒体的优势之一就是能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设情景，对学生进行感官上的刺激，使学生得到情感的体验。语文中有许多优美的、令人心驰神往的、只可意会不可言传的篇目，就可以借助多媒体创设情境，引发学生的联想和想象 。妙趣横生的动画、形象直观的插图、优美动听的音乐，为学生的口语表达创设了的情境。激发学生学习的兴趣。我在教郦道元的《三峡》 “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”时，借助影视形象学生很快理解了文章内容，领略了三峡的美，根本没有以往学习古文的畏难情绪。现在的孩子，少有对文字直接感兴趣的。教师要充分利用寒暑假的时间，布置好学生看电视、电影的作业，比如：坚持收看《三国演义》《西游记》等等。先让他们被名著中的离奇情节精彩场面吸引住，再引导他们阅读文本。运用多媒体教学给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。 其三，经常开展丰富多彩的语文活动是培养学生学习兴趣的有效手段。 《基础教育课程改革和发展纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。语文学习，必须让学生自己动起来。 所以，开展丰多彩的语文活动是必要的。语文活动的目的重在从朗读、听说和写作方面来培养学生的能力和素养；再者中学生追求新奇、善于模仿、喜欢表现。在语文教学中教师应该引导学生进行多种多样的语文教学小活动，比如穿插一些学生自编自演课本剧，或者举行可前三分钟的“每日一句，每日一读，每月一事”活动进行朗读、听说和写作的训练。语文教师要多组织学生开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活。在课堂之外，可以适时举行一些朗读比赛、讲故事、成语接龙、书法比赛、辩论赛、板报比赛等等一系列活动，让学生学会查找资料，搜集资料，整理资料，作为课堂补充，来丰富学生课余生活，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，让学生在丰富多彩的语文实践活动中展示自己的特长和才华，从而产生成就感。这样，学生语文学习的浓厚兴趣就会日渐形成。 其四，增强学生学习树立自信心是培养学习兴趣的关键 良好的自信心是成功的一半。语文学习尤其是这样。那么该怎样增强学生的自信心呢？教师的热情鼓励和真切关怀很重要。在教育教学中，教师讲求民主，无拘无束、畅所欲言充分尊重学生的独特体验和感悟,杜绝教师的言语霸权,享受到了“自由”的快乐，营造和谐的课堂气氛，就能使学生被绷紧的神经得到最大限度的放松，他们的思维也将处于最活跃的状态，精辟见解也可能由此而出关注弱势群体,发现每个孩子的，要多用大拇指，而不是中指。教师毫不吝啬的一句赞美的语言，使他们感受到集体的温暖和力量，让学生能经常体验到成功的喜悦,以逐渐培养学生的自信心才能激发学生学习语文的浓厚兴趣。课堂教学中，放手让学生自己凭借旧有的知识摸索新的知识，探索解题的方法，在探索中得到领悟，当学生对学习方法只能意会而不能言传时，教师适时加以点拔，帮助学生将实践中领悟到的方法加以巩固，使学生参与课堂活动中来，学生学习的主动性，积极性就会明显增强， 成功的语文教育，首先要能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对文化课的学习兴趣。 参考文献： 钟启泉、崔允漷编写的《基础教育课程改革和发展纲要》 叶小媚、刘国平编著的《中国师德手册》。