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英语电影视频语篇与视听说教学 　　［摘 要］ 科技日新月异，话语世界日益呈现多样化。英语电影作为一种艺术形式、一种传媒手段、一种文化生活的折射、一种娱乐的方式在人们的生活中发挥着重要的作用。英语电影是语言学习者的良好工具。本文将结合多模态语篇分析理论以及电影例证，论证英语电影视频在视听说教学中的积极影响，从而发掘更加有效的英语课堂教学手段。 　　［关键词］ 多模态；语篇分析；英语电影视频；视听说教学 　　 　　电影作为一种艺术形式，再现了现实的生活。广义上来讲，电影就是特定文化活生生的写照。电影以其生动的视觉图像、特定的语料内容，满足不同群体的需求，带来了娱乐的同时，也带来了深远的影响，如3D电影的出现，更是将这种娱乐功能发挥到极致。狭义上来讲，电影也是一种强大的媒体传播工具，电影语料源于生活，高于生活，是戏剧化的生活，人们通过形象化的故事情节获得的信息，远远要比直接的新闻报道得到的信息更加记忆深刻，并且能够引起一定的反思。电影以其独有的魅力，吸引了众多教育者的目光。 　　英语作为第二语言，其重要性可见一斑。根据现行的《大学英语课程教学要求》，非英语专业的听力理解能力要达到：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，能掌握其中心大意。非英语专业的口语表达能力要达到：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自英语国家的人士进行交谈。表达比较清楚，语音、语调基本正确。 　　目前的听说教学，已经不再是简单听力和口语教学，越来越多的高校把“视”也加入了课程设置当中。很多高校的英语专业都开设了影视课。电影作为活生生的文化语料库，在非英专业视听说教学当中占据了相当大的比例。越来越多的听说教材构建视频语料库，进行仿说练习，从而实现交流目标。 　　英语电影视频在语言学习中的重要性不言而喻，接下来本文就多模态视频语篇研究意义、视听说教学基本手段和现状以及英语电影视频语篇在视听说教学中的作用进行探讨。 　　一、多模态视频语篇的研究成果及意义 　　视频语篇的产生要从语篇分析谈起。从功能上看，语篇是使用中的语言。从语言使用角度看，在交际过程中，语言意义根据语境来确定。同一个语言单位在不同的语境中有不同的意义。现代语篇的多模态性表现在其同时使用两种或两种以上模态或者符号系统。模态有视觉模态、听觉模态、触觉模态、嗅觉模态和味觉模态。 　　而符号系统除了语言文字之外，还有音响、音调、字体、布局等伴语言符号，也包括面部表情、手势等身体语言符号及由ppt、音响扩放、网络等现代科学技术所构成的非身体符号（张德禄，2009:24）。这方面的理论成果主要有：朱永生（2007）介绍了多模态话语分析的理论基础与研究方法；张德禄（2009）对多模态话语分析的理论进行了探索；胡壮麟（2007）讨论了多模态符号学和多媒体符号学的区别。视频文本包括文字、图像、声音以及其他视觉效果（Eve,2009:156）属于典型的多模态话语。 　　基于上述定义及理论成果，英语电影视频语篇可以按照以下方面来分析，以电影《当幸福来敲门》其中一个片段为例： 　　首先，语料选择。电影中父子一段对白，使用了如下语料： 　　Don??t ever let somebody tell you can??t do something.You got a dream,you gotta protect it.People can??t do something themselves,they wanna tell you can??t do it.If you want something,go get it. 　　译：别让别人告诉你不能做什么，你有梦想，你就得保护它。人们自己做不成什么事情，就想要告诉你也做不成。如果你想要什么，就要去争取。 　　从这段语料上来看，语料中使用了日常口语 gotta和wanna以及go get it这样不规范的说法。说话人是只有高中学历的黑人，说话对象是其儿子。 　　其次，视觉图像分析。 　　背景是篮球场的篮球架旁边，人物是身着便装的黑人父亲和他的儿子。孩子拿起篮球，漂亮地进了个球，父亲也投球，但是技术很差，球没进，还砸到了篮板。但是父亲没有夸奖儿子的球技，反而阻止孩子玩球。孩子很失望。 　　再者，声音蒙太奇①。 　　在这个视频语篇里，听觉模态表现在父子俩的对话上，以及父亲话语过后，音乐响起。 　　最后，语境分析及影响。 　　影片大背景是父亲遭遇了事业挫折，妻子背弃。父子俩搬到汽车旅馆后，逆境重生。而父亲没有放弃对儿子的教育，仍然坚持自己的信念，这段语料表现出了父亲的坚持不懈和乐观。 　　以上是对一个视频语篇最基本的分析。视频语篇在英语电影中比比皆是，但是要筛选出能够