梅花魂终极版.docVIP

《梅花魂》详案 5稿 师生问好:上课！同学们好！ 请坐！ 导入 师：这节课，我们继续学习《梅花魂》（提前写好）！齐读课题！上节课我们学习了《梅花魂》，初读了课文，了解了文章的主要内容。大家一起回忆一下，文章围绕梅花，写了哪几件事？ 生： 吟诗诵词， 黯然泪下 弄脏梅图 ，大声训斥 不能回国，呜呜大哭 临别前夕， 赠我梅图 含泪离别，送我梅帕 研读课文 师：全文紧紧围绕梅花来叙事，从哪些词句最能感受到外祖父对梅花的喜爱？请同学们自由读3——16自然段，抓住重点词句来体会，再把你的读书收获和伙伴交流交流。开始读吧！ 汇报 （二）：弄脏梅图 ，大声训斥 课件出示：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 （从反衬，神态，动作三方面感受外祖父对梅花的喜爱对祖国的眷恋） 师：你是从哪些词句看到外祖父对梅花的喜爱？ 生：我从“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”这段话中 “唯独”一词这段话看出外祖父对梅花的喜爱。因为，外祖父对古玩不甚在意，而单单对这幅墨梅图分外珍惜。 师：抓住关键词体会了人物的情感！真棒！ 生：我从“分外爱惜”这个词感受到外祖父对梅花的喜爱。外祖父分外爱惜墨梅图，就连家人碰也碰不得，看出外祖父非常珍视这幅画。 师：你同样抓住了关键词！谁还想说说？ 生：我偶尔摆弄他的古玩，他不甚在意，而现在仅仅因为我在他的画上留下个脏手印就大声训斥。我感受到外祖父把梅花图看得比古董还重要。（作者运用了——反衬的手法写出了外祖父对梅花的爱。） 师：你联系上下文体会了人物的情感。（你发现了作者写作的秘密。）谁还想说说？ 生：我从“外祖父顿时拉下脸来”中的“顿时”看出外祖父很生气，看到了对梅花图的珍视，对祖国的眷恋。 师：相信如果是你的宝贝被弄脏了，你也一定很生气。请你试着读出这种体会。 男生读 师：老师发现他重读了顿时。为什么？ 生：体现出了外祖父生气很突然。 师：请坐。谁来挑战他，再来读读。 生读 师：我仿佛看到了外祖父生气的样子。就谁还想说说？ 生：我从 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？“训斥”一词，看出了外祖父很生气，感受到外祖父对梅图的爱惜。 师：请你试着读出这种体会。 生读 师：不够生气。 师：训斥什么意思？ 生：就是训诫和斥责。 师：就是用严厉的语言指责备人的过失。外祖父当时很生气。请你挑战他，再读读。 师：外祖父经常这样做吗？你从哪看出来的？ 生：外祖父不经曾这样做。 我从有生以来，我第一次看到他训斥我妈看出来的。 师：以前从来不训斥，为什么这次训斥了呢？从这儿你看出了什么？ 生：因为我不小心在外祖父的墨梅图上留了个脏手印，而外祖父深深的喜欢这墨梅图。 师：此时，外祖父仅仅是生气吗？ 生：除了生气之外，还有对梅花图的惋惜，因为是外祖父最珍爱的梅花图，被我弄脏了。 师：还有？ 生：心疼 师：带着你的体会，男生试着读出你的体会。 师：谁还想说说？ 生：我从“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”这句话中，“轻轻刮去”“慢慢抹净”这两个词看出，刮的时候非常的小心，不忍心弄坏，“慢慢抹净”刮的时候是小心翼翼的，不忍心上面有一丝污迹。感受到了外祖父对梅花的爱。 师：你抓住从“轻轻刮去”“慢慢抹净”这两处动作描写，体会了文章的情感！ 师：请读出这种感受！ 生1读 师：孩子，老师听出你把“轻轻”“慢慢”读得特别轻？为什么？ 生：这样才能体现出外祖父的小心翼翼，外祖父对梅花图的珍爱。 师：谁还能读出这种感受？ 女生2读 读我仿佛看到 外祖父正小心翼翼地清洁珍爱的梅花图。 小组PK 男生读 我似乎听到 外祖父在心底呐喊，这清白的梅花，是玷污得的吗？ 女生读 我仿佛看到 外祖父清理好梅花图后，脸上终于露出了一丝笑意。 师：古董价值连城，可怎么就比不过墨梅图呢？一枝画梅有什么好稀罕的呢？赶快 到书中寻找原因吧！ （四）：临别前夕，赠我梅图 课件出示：“这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，她们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。她们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的