乌鲁木齐市第三小学小学生感恩教育的实践研究结题报告.docVIP

“识恩、知恩、感恩、报恩”　　 乌鲁木齐市第三小学小学生感恩教育的实践研究　　　　 为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为落实贯彻胡锦涛总书记对社会主义荣辱观的讲话精神，坚持以人为本的原则。此时，一个鲜活的德育载体—— “感恩教育”应运而生。实施感恩教育，培育感恩文化，是基于新课程理念下的德育载体的创新。它的取向性在于让师生知恩图报，不忘祖国之恩、共产党之恩、社会之恩、自然之恩、知遇之恩、养育之恩、帮扶之恩……。它的哲理性在于让师生懂得奉献与索取、施惠与受惠之间的辨证关系；让师生把握“在雨天为他人送伞，将来也不遭雨淋”的做人道理；让师生知晓送人玫瑰，手有余香所蕴含的处事哲学；让师生领悟只有心怀感恩，才能滋润生命的人生真谛。　 　　　感恩教育是一项围绕“情感态度、价值取向”这一核心，以“学生、活动和体验”为中心的树人育德工程，实施感恩教育必须坚持着眼人的素质，突出学生主体性，实现学生可持续发展的原则。要淡化纯理论的灌输，重视激发学生的内在感悟，引领他们追求良好的道德境界，完善健康的人格。　　 　 　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　 　　 　 　　 　　　 要对自己的老师感恩。因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。　　 感谢老师教育我活动推荐　 A、演讲：《人生路上的领路人--感谢您，老师》等　 B、征文：《给老师的一封信》等　 C、小报比赛等　 　　　 要对自己的同学感恩。因为他们不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。　　 感谢他人帮助我活动　 A、我为同学做一事