宏观经济学教学内容.DOC

第一章 国民收入核算 [教学目的和要求] 通过本章的教学，旨在学生掌握宏观经济学的研究对象、研究方法以及国民收入核算理论的基本概念、基本内容。 [本章重点] GDP定义以及核算方法；GDP折算系数；国民收入核算五个指标之间的相互关系；国民收入基本公式等。 [本章难点] GDP核算方法；国民收入核算五个指标之间的相互关系；国民收入基本公式。 [教学方法] 课堂讲解，辅助多媒体教学课件。 [教学时数] 7 [本章内容] 第一节　宏观经济学的特点 一、宏观经济学的研究对象 宏观经济学是以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。 宏观经济学是相对于微观经济学而言的。微观经济学研究的是个体经济活动参与者的行为及后果，而宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析。如果说微观经济学研究的是森林中的树木，宏观经济学研究的则是森林整体，而不是其中的树木。 二、宏观经济学和微观经济学的关系 （一）微观经济学是宏观经济学的基础 虽然宏观经济学和微观经济学研究的对象有所不同，但是，按照西方学者的说法，对总体经济行为分析离不开个体经济行为分析，因为后者是前者的基础。 但是，总体经济行为绝非个体经济行为的简单加总。微观经济学的一些结论不一定适用于宏观经济学。 （二）宏观经济学分析与微观经济学分析互为补充 经济活动的目的是要实现社会福利的最大化。为此，既要实现资源的最优配置，又要实现资源的充分利用。微观经济学在假设资源已实现充分利用的前提下分析如何实现资源最优配置的问题；宏观经济学则在假设资源已实现最优配置的前提下分析如何实现资源充分利用的问题。可以说，微观经济学和宏观经济学各有其研究视角和功能，并且这些视角和功能可以互相补充。这种互补性可以使人们的认识更为全面。 三、宏观经济学研究方法 宏观经济学的研究总体经济行为，因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法，而要运用总量分析方法。例如，研究价格时不是研究某一产品价格如何尤其供求对比情况决定，而是研究社会物价总水平如何由总需求和总供给的对比情况以及其他总量因素来加以决定。宏观经济学运用总量分析法时，不仅要注意经济个体的数目，还要注意各经济主体行为在总体经济行为中的地位和作用。 此外，宏观经济学中同样有短期和长期，静态、比较静态和动态分析，还有大量应用在微观分析中的均衡分析和边际分析方法。 四、宏观经济学鸟瞰和章节安排 宏观经济学的最终目标是寻找保持国民收入稳定增长的对策，所谓稳定增长是指既无失业，又无通货膨胀的增长。为了达到这一目标，第一，西方学者必须探寻是哪些市场以及每个市场的哪些经济变量决定国民收入的大小。第二，在明确这些变量以后，需如何制定政策来控制这些变量，以便使国民收入保持稳定的增长。这两项内容构成了宏观经济学的理论框架，该理论框架可以用下图来加以说明。 产品市场 总需求曲线　　货币市场 短期决定及对策　　　　　　　　　 国际市场 总供给曲线——劳动市场(和总量生产函数) 国民收入　 长期决定及对策——经济增长论和经济周期理论 有关国民收入的短期决定的不同意见和对策 图1-1 宏观经济学鸟瞰图 从图1-1种可以看到，国民收入（在宏观经济学中经常被简称为收入）的决定在短期中和在长期中是不相同的。 图1-1也表明，短期国民收入的决定取决于总需求曲线和总供给曲线。总需求曲线又取决于三个市场的变量，即产品市场、货币市场和国际市场的情况。本书的第四章论述了产品市场和货币市场并把两种市场的共同作用加以综合，其内容被称为IS–LM 分析。第五章论述了短期宏观经济政策；第六章引入了以前各章所省略掉的价格变量，一方面根据IS–LM 分析推导出总量需求曲线，另一方面又根据劳动市场的情况得出总量供给曲线，并根据这两条曲线来对国民收入在短期中的变动加以解释。第七章论述的是失业和通胀问题，第八章说明国民收入长期的决定，即经济周期论和经济增长论。 第二节　国内生产总值 一、国内生产总值 （一）国内生产总值的概念 国内生产总值是指经济社会（即一个国家或地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。 （二）理解该概念应注意的几个问题 1、GDP是一个市场价值概念。 2、GDP测度的是最终产品的价值，中间产品不计入GDP，否则会造成重复计算。 3、GDP是一个时期内（通常为一年）所生产而不是所售卖的最终产品价值。 4、GDP是计算期内生产的最终产品价值，因而是流量而不是存量。 5、GDP是一国范围内生产的最终产品的市场价值，从而是一个地域概念，而与此相联系的国民生产总值（GNP）则是一个国民概