王文玲九年级三四课说课标说教材.pptVIP

一 说课标（一）本学科的总体课程目标 一 说课标 一 说课标（二）本册书的内容标准 二 说教材 （一）编排意图 故事引导 共同探讨 走进生活 （三）知识与技能 1、知识： 了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 知道中国共产党是中国特色社会主义建设的领导核心；高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，我国的基本经济制度和与之相适应的分配制度，能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。 2、能力： 提高搜集、处理、运用社会住处的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。 三、说建议（一）教学建议 　　(一)坚持正确的思想导向 　　(二)强调联系生活实际 　 　 (三)引导学生自主学习 　　(四)注重学生的情感体验和道德实践 比较得出的结论 充满生机和活力的经济制度 1.公有制是我国社会主义经济制度的基础 2.国有经济 集体经济以及个体私营经济的地位和作用 国有经济 集体经济： 结合自己在生活中的观察，填写下表： 三、说建议（二）如何评价三维目标的落实情况 　1．课程评价必须坚持正确的思想价值导向，有利于促进学生良好思想品德的形成。评价要真实、公正、可信，要客观记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况及发展需要，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。 　　2．评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。观察法主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。 　　3．对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩。考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等，纸笔测验只是考试的一种方式，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。 三、说建议（三）课程资源的利用与开发1主要课程资源 三、说建议（三）课程资源的利用与开发2、课程资源的开发与利用应遵循的原则 * * * 枳沟初中 王文玲 九年级三、四课 有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民 提高道德素质 形成健康的心理品质 树立法律意识 增强社会责任感和社会实践能力 遵守基本行为准则 追求更高的思想道德目标 弘扬民族精神 树立中国特色社会主义共同理想 形成正确的世界观、人生观和价值观 加强初中学生思想品德教育 总体课程目标 （二）本册书的内容标准 1、 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。 2 、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 3 、 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 4 、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 5 、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。 6 、感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。 7 、知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 8、了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 9 、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 10 、知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 11、知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助， 团结合作，艰苦创业，