基于SNS的个人学习环境的研究.ppt

基于SNS的个人学习环境的研究 汇报流程 研究背景 1 PLE的内涵 、特点、维度 2 SNS的含义、功能与教育 3 SNS应用于PLE的构建 4 1.研究背景 知识爆炸、知识数量级增长给当今学习者的学习带来了巨大的挑战。 Karl Fisch、Scott McLeod在did you know 3.0？ [1] 指出，2010年十大紧缺人才的职位在2004年还没有存在，人们需要准备现在还没有存在的工作，解决现在还不知道的问题，教学生还没有存在的科学技术。美国劳动力部门估计今天的学习者在38岁之前将要有10-14份工作。同时据估计一周的纽约时报包含的信息量比18世纪一个人终身接触的信息量还多。现在每一年产生的信息总量比之前5000年的信息总量还要多。而新技术新信息的数量每两年要翻一番。尤其2005年以来去中心化为核心的Web2.0席卷整个互联网领域，它强调用户参与、分享和创造、集体智慧。Web2.0给人们的学习、生活带来了巨大的影响，加剧了信息量爆炸式增长和技术爆炸式更新，同时也催生了各种新的学习方式和理念 。 1.研究背景 终身学习 以前人们普遍认为社会机构和组织、企事业单位对学习者的终身持续学习负主要的责任，职工通过机构和工作单位进行职业继续教育以满足自身职业发展需求。但现在人们普遍认为员工要对维护自身的受雇就业能力负责。[2] 非正式学习 现在的正式教育更倾向于教会学习者怎么学习，培养学习者的创新能力和批判性思维。学习者所需要的更多技能需要在日常的工作和生活中依靠自己的努力去获取。学习研究院的研究认为正式教育与培训仅占人们获取知识的20%。 [3] 个性化学习 一般来说，每个学习者在学习中都形成了具有自己个性的某一学习风格。虽然有人认为根本就不存在所谓的学习风格，但是事实上并不能否定学习风格的存在。 1.研究背景 非正式学习 终身学习 个性化学习 个 人 学 习 环 境 1.研究背景 PLE---终身学习 这种终身学习提供便利的条件，允许学习者在各种情景中按照自己的需要组织自己的学习；提供丰富的学习资源和工具，支持学习者与其他学习者建立知识关系，通过协作交流、知识构建达到对知识的个性化理解。 PLE---非正式学习 为学习者提供个性化的学习条件还可以将各种学习方式组织起来，如可以将工作场所的学习（Workplace learning）和家庭中的学习等非正式学习组织起来。 PLE---个性化学习 当面对巨量信息和多元化的学习工具、资源时，学习者自然而然形成自己的学习方式和偏好。因此学习者在学习中非常强调个性化学习环境的构建和营造。PLE能允许学习者配置和开发适合自己的学习风格的学习环境。 [5] 2. PLE的内涵 、特点、维度 2.3维度 2.2特点 2.1内涵 2.1 PLE的内涵 维基百科定义：PLE是帮助学习者控制和管理个人学习的系统，它对学习者的支持包括设定他们自己的学习目标；管理他们自己的学习（包括内容和过程）；学习过程中与其他学习者沟通；达到目标。[11] 胡艺文对PLE的概念有如下描述 [12]： (1) 一种工具、服务、人和资源的松散集合体 ，是利用网络力量的一种新方式。 (2) 是自由收集、 发布基于网络工具，通常以 Blog为中心，使用 RSS阅读器和简单的 Html组成自我引导学习方式的集合。 (3) 应该被视为力量工具 ( Power Tools) (4) 能使学习者在学习中自我引导，支持个人和专业发展。 (5) 像是各种应用和服务的“混合体”。 2.1 PLE的内涵 我们认为PLE不是一种特定的创建E-learning的方法，而应该是基于Web2.0和社会性网络的一种新的学习环境设计观念。它是按照学习者的学习风格、兴趣、偏好、需求和目的，由学习者自己组织起来的可以帮助学习者收集信息、探究和建构知识、与其他学习者沟通协作的工具的集合，广义上PLE还包括常规的图书、DVD材料，图书馆，教室等。 本文探讨的是基于Web的PLE，基于Web的PLE是一系列软件混搭的集合或者一个可以聚合多种学习服务的软件平台。 2.2 PLE的特点 VLE特征 PLE 特征 非对称关系 均衡关系 同质情境 个性化情境 自上而下设计 由下而上设计 技术和内容为中心 （课程为中心） 学习者为中心 组织机构范围内 个人和全球范围 知识推动 知识拉动 支持正式学习 支持终身学习和非正式学习 Mohammad Ridwan Agustiawan在其博士论文中对比了虚拟学习环境（VLE）和个性化学习环境（PLE）的特点，如下表 [14]： 2.3 PLE的维度 尚佳：从Stephen“PLE是一种工具