农广校（农民科技教育培训中心）办学水平评估自评报告.docVIP

农广校（农民科技教育培训中心）办学水平评估自评报告 学校自1996年成立以来，在县委政府的亲切关怀下，在xx农广分校的指导下，在县农业局的正确指导下，始终把不断提高广大农民科学技术水平和职业技能为己任，以市场需求为导向，以农业增产、农业增效和农民增收为目的，紧密结合全县农业、农村、农民实际，多渠道、多层次、多形式的开展农民科学教育培训工作，逐步形成了以中专为主体的学历教育和农民实用技术培训相结合的格局。 为了认真贯彻落实农业部关于县级农广校办学水平评估工作的通知《农办科（2008）35号》，县农业局成立了以局长xx任组长的xx县农广校办学水平自评工作领导小组。 我校按照中央农广校关于《全国县级农业广播电视学校办学水平评估工作方案》中确定的评估指标体系及评分标准，经过全员参与的逐项学习过程，逐条检查分析和分类管理建档，对本校近三年来的办学情况初步达成了共识。对照方案中确定的4个一级指标，17个二级指标和39个三级指标进行自评，得到的结果是76.1分。现将学校自查自评情况汇报如下： 基本情况： xx县基本情况：xx县位于中部x山南麓焉耆盆地东北部、南临我国最大的内陆淡xx湖。县辖N乡一镇、N个村委会，N个居委会、N个农业分场。境内驻有兵团农二师N团、N团和州直清水河农场。全县行政面积N万平方公里。县域人口N万人。县管农业人口N万人、农村劳动力N万人。农业耕地面积N万亩。主要作物为棉花，其次为蔬菜、加工番茄、辣椒、葡萄、小麦等农作物。 县城距自治区首府N市N公里，距自治州首府N市N公里，N国道、高等级公路横贯县境N余公里。 农广校基本情况： XX县农广校成立于1996年，是行政上直接接受县农业局领导，业务上受XX农广校XX分校主管。在十几年的办学实践中，已经形成较为完善的农村学历（职业教育）和各项培训的办学体系。目前，学校有较为完备的教育培训场所和教学设施，有相应的办学管理人员，有不断适应学校发展需求的专兼职师资队伍，是一所教育培训覆盖全县农村的学校。 （一）基础条件： 学校是具有法人资格的纯公益性事业单位(同挂XX县农民科技教育培训中心牌子)，实行一套班子两块牌子。学校定编3人，现有在工作人员3人（其中借用1人）。教职工全部实行“双肩挑”使用与管理，每名人员即是教师，平时须兼任一定量的课程，又是管理人员，各自负责分校相应岗位的管理工作。本校有专职教师2人，本科学历、一个高级职称、一个中级职称，目前本校有27名兼职教师。这些兼职教师从相关单位按照教师资格条件，选聘相关人员，担任兼职教师。稳定的专兼职教师队伍，为现代化农业教育的正常开展提供了师资保证。 学校位于县农业局办公楼中，有3间办公室，1间教室建筑面积共130平方米。借用县农技中心的农化实验室。有县园艺场、县供销果菜公司和X乡X村三个农广校实验实习基地。这些实验室和试验实习基地可以满足目前的教学需求。 X县财政非常困难，只能勉强满足全县吃饭问题，建设发展靠上级财政和项目资金支持。在这样困难的条件下从2006年开始人头经费拨到帐户上，每人每年1500元，2008年3月补2007年事业费5000元，县农业局在2007年为了改善我办学条件给我校配置了一台笔记本电脑一部数码相机和一台打印机，价值9650元。 在媒体资源上，县农业局农广校与县广电局签订协议，在电视台录制播放农业相关节目，传播科技知识，增加农民收入。2007年农业部赠送一辆“科技直通车”普及农业科技知识和传播农业生产新技术。2008年中央农广校又赠送一套卫星小站，使我校的教学条件得到了极大改善。在这我代表县农广校非常感谢上级领导对我县农广校的支持。 （二）办学定位 X县农广校建校以来，坚持以人为本、以农为根、面向“三农”的办学观念。依托远程教育网络，不断开拓农业教育领域。全体教职工以“和谐、诚信、务实、创新”的精神和工作态度，充分发挥农业广播电视教育的优势，以农民培训和学历教育为指导，积极打造农业现代化远程教育和农民培训的公共服务平台，最大限度开发利用现有教育资源。初步形成了以农民教育培训为主，学历教育，技能，劳动力转移培训并举的多形式、多层次的办学模式。县农广校服务“三农”的办学方向和目标，正是紧紧围绕XX农广校、XX农广校农村教育目标和本县政府制定的经济发展目标制定和硕县农广校发展规划和“十一五”规划目标，以及年度工作计划，使计划目标紧跟县域经济发展和市场需要，围绕当地经济开展教育培训工作。 为了加强学校管理，提高办学能力，我校在原有规章制度上、根据形势的发展，重新建章立制。不断制定和完善校内各项管理制度。以适应形势的发展。注意加强时事政治与本职业务的学习与培训，培养大局与协作意识，吃苦与奉献意识，服务与创新意识，质量与效率意识，不断增强适应与创新能力，提高政策与服务水平。XX年以来，获一次区校表彰