文山课题中期研究报告.docVIP

《小学英语交际活动课堂教学研究》 中 期 研 究 报 告 执 笔 邱文山 一、课题开题以来的研究情况 《小学英语交际活动课堂教学研究》课题自二○○四年三月被市审批立项已近三年时间。三年来，我们围绕本科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性； 1、加强宣传发动，营造良好的课题研究氛围。 正如苏霍姆林斯基所说的：“如果你想让教师的劳动能够多给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。” 在2003年11月我们成立了由邱文山校长担任研究负责人，以我镇英语骨干老师为主，全镇英语老师参与的课题研究实施小组，在镇中心学校的大力支持下，课题研究在全镇范围内全面开花，营造浓烈的课题研究氛围。 2、精心筹备，认真组织召开课题开题会。 为提高课题组成员对本课题研究工作的认识，明确其研究工作的意义和目标，满腔热情地投身于研究工作中，在2004年3月30日，组织全体课题组成员在镇中心学校召开课题研究开题会，参加开题会的有：本课题研究顾问、县教研室副主任阮应强同志和望夫镇中心学校领导巫茂林、黎福兴等同志、镇英语教研员秦秋君同志、全镇英语教师等。开题会由黎福兴同志主持。会上课题组负责人邱文山同志作开题报告。在报告中邱文山同志对开展本课题研究的背景、意义、界定、理论依据、研究的内容、原则、方法、措施及预期效果等做了详细的阐述；承担课题研究任务的教师代表何汉基老师谈了自己开展本课题研究工作的意见及计划；县教研室主任阮应强对本课题研究方案中所提出的课题研究意义、目标、方法、措施、原则等问题进行了科学论证，认为：“本课题选题得当，较好地反映了当前农村乡镇小学英语教学亟待解决的问题，有研究的价值。研究方案所拟订的研究目标定位准确、具体实在，所选用的研究方法，采取的研究原则及措施恰当，能够保障课题研究工作的顺利完成。” 镇中心学校校长巫茂林同志对课题的实施工作提出了指导意见，他们殷切希望参研教师，在研究工作的过程中，密切联系实际，脚踏实地地开展研究工作，并扎实做好过程管理，圆满完成研究方案所提出的研究任务。并态度鲜明地表示：“全力支持课题研究工作，提供人力、物力保障。”开题会不仅提高了课题组成员对本课题研究工作的认识，而且激发了课题组成员及主研教师努力做好课题研究工作的积极性。 3、组织理论学习，提高研究者理论水平。 只有学习才是教师成长的不竭动力。要想提高研究成员的理论水平，必须丰厚研究者的理论积淀，所以加强理论学习成为所有参与研究者的自觉行动。我们通过印发了本课题研究的学习材料，提供关键词和相关网站地址，发动全镇英语教师自主学习有关交际活动课题研究的相关理论，主动参与课题研究工作， 及时交流与课题有关的学习材料，课例案例，教学资源及教学论文和反思，发动英语教师参与学习与交流研讨，不断提高教师参与课题研究的热情，加深对课题研究目标、研究内容、课题基本理念的理解，掌握课题研究的基本方法。 4、开展系列活动，普及课题研究基本理念，力求多出研究成果。 研究实施阶段，在课题研究小组及专家组的指导下，开展研究课题的实施，全面落实课题的内容和方案。认真做好研究中的各种数据的整理、资料编辑，对实施情况和实验对象的情况作及时的反馈并调整，严格控制无关的变量，保证研究顺利进行。全面采用新教材，组织专家深入课堂听课、评课，举办全镇优质课例观摩会。成立示范基地，组织交流会。并发动教师积极撰写相关教学论文参加县教育局的论文评选，使每年都有一批论文获县奖；在此期间，因成员有较大幅度的变动，在2006年9月重新组织研究小组成员，并对新成员进行培训辅导。 5、进一步明确研究目标，加强对小学生学习兴趣和学习策略的培养。 我们对课题的研究确立了这样的目标: 通过课题研究，促成交际活动教学的开发与应用，并在实施中运用现代信息技术的手段，达成交际活动教学开发的目标：第一，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。第二，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。第三，加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。、学生英语口语水平大大提高。主要表现在1）、学生在课堂交流2）、学生能够灵活运用所学的句型。3）、学生在学校组织的各项英语活动中，学生的积极性很高，他们能够很自豪，大胆地用英语展示自己的英语口语能力。stray of rain》 顾兴庭 教学设计 电白县教育局教研室 一等奖 《培养小学生英语听说能力 提高英语学习成绩》 梁家强 论文 电白县教育局教研室 二等奖 《Let`s try (B5 U3)》 梁家强 课例 电白县教育局教研室 二等奖 《What are you going to do today?》 梁家强 课例 电白县教育局教研室 一等奖 《Unit4 B Let`s learn Let`