液氨贮罐机械及设计.doc

液氨贮罐的机械设计 YEAN　CHUGUAN DE JIXIE　SHEJI ──《化工设备机械基础》课程设计指导 过程机械系编 淮海工学院 机械工程学院 2010.12 §1 目的和要求 一、课程设计的目的 化工设备课程设计是培养学生设计能力的重要教学环节。在老师指导下，通过课程设计，培养学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。因此，完成本课程设计应达到以下目的： 1.通过课程设计，把化工设备机械基础课程和有关先修课所学知识，在设计中综合地加以运用，从而得到巩固、深化和提高。 2.培养学生对工程设计的独立工作能力，树立正确的设计思想，掌握化工设备设计的基本方法和步骤，为今后从事工程设计打下良好的基础。 3.使学生能够熟悉和运用设计资料，如有关设计标准、规范、手册、图集等工具书，进行设计计算、数据处理、编写技术文件的独立工作能力，以完成作为工程技术人员在机械设计方面所必备的基本训练。 二、化工设备机械基础课程设计的要求 1.树立正确的设计思想 结合生产实际综合地考虑经济、实用、可靠、安全和先进等方面的要求，严肃认真地进行设计。 2.要有积极主动的学习态度 在课程设计中遇到的问题，要随时复习有关教科书，可查阅资料，通过积极思考，提出个人的见解主动解决，不要简单地向指导老师索取答案。 3.正确处理好几个关系 （1）继承和发展的关系 强调独立思考，并不等于设计者凭空设想，不依靠设计资料和继承前人经验。学会收集、理解、熟悉和使用各种资料，正是培养设计能力的重要方面。 （2）正确使用标准规范 化工设备的设计非常强调标准规范，但标准规范的使用并不排斥创新的发展，因此在遇到与设计要求矛盾时，通过严密的论证可以放弃标准而服从设计要求。 （3）统筹兼顾，抓主要矛盾 ①计算结果要服从结构设计的要求 当理论计算的结果在结构上无法实现时，应对计算结果进行修正。因为计算结果对零件尺寸的确定只能提供某一方面的依据。 ②正确处理计算与画图的关系 设计中要求算、画、选、改同时进行，但零件的尺寸应以最后图样确定的为准。对尺寸作出修改后，有时并不一定要求再对零件的强度或刚度进行计算，可以依据修改幅度、原强度（或刚度）裕度及计算准确程度等来判断是否要再行计算。 §2 课程设计的内容和一般步骤 一、课程设计的内容 根据教学大纲的要求，学生应在规定的时间内，完成一种典型设备的机械设计，工作量应包括：设备总装图一张，设计计算书一份。 二、课程设计的一般步骤 1、准备阶段 （1）设计前应预先准备好设计资料、手册、图册、计算绘图用具、图纸、方格纸和报告纸等； （2）认真研究设计任务书，分析原始数据和工作条件，明确设计要求和设计内容； （3）设计前应认真复习有关教科书、熟悉有关资料和设计步骤； （4）有条件的应结合现场参观，熟悉典型设备的结构，比较其优缺点，以便选择合适的结构，没有现场条件的，也要先读懂几张典型设备图。 2、机械设计阶段 设备的机械设计是在设备的工艺设计后进行的，其内容和任务是根据设备的工艺条件（包括工作压力、温度、介质腐蚀性、结构形式和尺寸、接管方位标高等），围绕着设备内、外附件的选型进行机械结构设计；围绕确定壁厚这一尺寸进行强度、刚度和稳定性设计或校核计算。这一步往往“边算、边选、边改”的作法来进行。以下几点可供参考： （1）选择材料 材料的选择要综合考虑压力大小、温度高低和介质腐蚀情况等因素。一般先按压力因素来选择。当温度高于200℃或低于-40℃时，温度则成为选择的决定因素。在腐蚀强烈或产品纯度有较高要求时，腐蚀又成了确定材料的依据。 （2）选用零部件 设备内部附件的结构，一般常由工艺设计确定，而外部附件的结构型式则在满足工艺要求的条件下，由受力条件、制造安装等因素决定。 （3）外载荷计算 包括内压、外压、设备自重、零部件的偏载、风载、地震载荷等等，常用分项统计、列表的方法来进行。 （4）强度、刚度、稳定性设计或校核计算 根据设备的结构型式，受力条件和材料的力学性能等进行强度、刚度和稳定性计算，最后确定出合理的结构尺寸。因大多数情况下强度是主要矛盾，所以常不作后两项计算。 （5）传动设备的选型、计算 对常有机械传动、液压传动的设备，这部分零部件也大都已标准化，可参考有关机械设计手册进行选型、计算。 （6）绘制设备总装图 对初学者，可先用方格纸绘出草图，按“边算、边选、边改”的方法，获得一较为合理的结构后，再搬上正式图纸。当然一开始就铺白图也是一种锻炼。可由学生根据自己情况确定。 （7）绘制零部件图 根据总装图绘制零部件图常称为拆图。对于标准零部件，由于有专门厂家生产，可以不必拆图。拆图的目的是为了便于加工制造。 （8）提出技术要求 对设备制造、装配、检验和试车等等工序提出合理的村注，以文字形式注写在总装图上。 3、整理及编写设计计算说明书 4、